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大許鎮(zhèn)人民路小學(xué)陸敬姍:責(zé)任育童心,契約鑄班魂
信息來自:彭城教育網(wǎng)    發(fā)布時(shí)間:2025-05-09 10:26:00    閱讀量:18216次
[摘要]:徐州教育:在教育的熱土上耕耘七載,其中六年堅(jiān)守班主任崗位,大許鎮(zhèn)人民路小學(xué)的陸敬姍老師,用責(zé)任與契約書寫著動(dòng)人的育人篇章。她所帶領(lǐng)的班級,多次將流動(dòng)紅旗攬入懷中,頻頻榮獲文明班

  在教育的熱土上耕耘七載,其中六年堅(jiān)守班主任崗位,大許鎮(zhèn)人民路小學(xué)的陸敬姍老師,用責(zé)任與契約書寫著動(dòng)人的育人篇章。她所帶領(lǐng)的班級,多次將流動(dòng)紅旗攬入懷中,頻頻榮獲文明班級稱號;今年,她更是憑借扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng),在銅山區(qū)班主任基本功比賽中斬獲一等獎(jiǎng)。陸敬姍老師始終篤定,責(zé)任教育是叩開學(xué)生心靈之門的金鑰匙,契約精神則是構(gòu)筑優(yōu)秀班集體的堅(jiān)固基石。 

  洞察童心,破譯責(zé)任成長密碼

  陸敬姍老師執(zhí)教的四(1)班,51 名孩子共同勾勒出一幅獨(dú)特的責(zé)任版圖。這群正處于渴望獨(dú)立又難免依賴成人的少年,在成長的過程中,因過度保護(hù),部分孩子的責(zé)任意識逐漸變得模糊。開學(xué)伊始,值日生頻繁請假、走廊里隨意丟棄的零食包裝、遇事時(shí)相互推諉的情形,無不牽動(dòng)著陸老師的心弦。然而,教育的契機(jī)往往藏在細(xì)微之處 —— 有孩子默默扶起摔倒的椅子,有人主動(dòng)收拾散落的彩紙。這些看似微不足道的善意舉動(dòng),讓陸老師堅(jiān)信,每一個(gè)孩子心中都深埋著責(zé)任的種子,只待合適的時(shí)機(jī)破土而出,綻放光芒。而她,決心編織一張契約之網(wǎng),讓孩子們在相互信任的氛圍中,勇敢地扛起責(zé)任的擔(dān)當(dāng)。

  陸老師巧妙地將責(zé)任教育融入日常生活的點(diǎn)滴。晨讀領(lǐng)讀員胸前閃耀的徽章,不僅是榮譽(yù)的象征,更是責(zé)任的彰顯;班級法庭上,自制的木質(zhì)法槌每一次敲響,都在傳遞著公平與擔(dān)當(dāng)?shù)睦砟睢.?dāng)按時(shí)交作業(yè)變成《每日微承諾》里的自我約定,當(dāng)維護(hù)班級衛(wèi)生化作 “環(huán)保督察員” 肩頭的職責(zé),責(zé)任意識便如同呼吸般自然地融入孩子們的生活。而契約精神,也在一次次彩筆借用、零花錢討論的日常互動(dòng)中,悄然成為班級文化的靈魂內(nèi)核。
  階梯成長,繪制責(zé)任育人藍(lán)圖

  為助力孩子們在責(zé)任的道路上穩(wěn)步前行,陸敬姍老師精心規(guī)劃了六年成長計(jì)劃,分階段培育責(zé)任擔(dān)當(dāng)者。在低年級階段,她以 “責(zé)任尋寶圖”“趣味崗位” 等充滿童趣的游戲化方式,引導(dǎo)孩子們體驗(yàn) “我的事情我能做” 的成就感,在實(shí)踐中初步建立責(zé)任意識;步入中年級,師生攜手制定《班級公約 2.0》,開設(shè) “班級法庭”,讓孩子們在規(guī)則的框架下,深刻領(lǐng)悟 “我們的事情共擔(dān)當(dāng)” 的真諦;到了高年級,陸老師鼓勵(lì)孩子們參與家庭契約升級,投身社區(qū)責(zé)任實(shí)踐,推動(dòng)他們實(shí)現(xiàn) “大家的事情同守護(hù)”,逐步培養(yǎng)起深厚的社會(huì)責(zé)任感,為未來成長為社會(huì)棟梁奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。  

  多維護(hù)航,搭建成長堅(jiān)實(shí)橋梁
  為了讓孩子們的成長軌跡清晰可見,陸老師大膽革新評價(jià)工具。低年級的 “責(zé)任星空墻”,將孩子們的每一份努力化作璀璨星辰;中年級的 “契約積分銀行”,儲(chǔ)存著他們踐行責(zé)任的點(diǎn)滴積累;高年級的 “契約云檔案”,則以數(shù)字化的方式,全面記錄著孩子們成長的每一步。同時(shí),她積極構(gòu)建家校社協(xié)同網(wǎng)絡(luò),匯聚家庭、學(xué)校、社會(huì)各方力量,為孩子們的成長保駕護(hù)航。此外,陸老師深知 “要給學(xué)生一杯水,自己要有長流水”,她始終注重自身成長,主動(dòng)閱讀教育經(jīng)典著作,積極參與各類專業(yè)培訓(xùn),不斷提升育人能力,努力在教育的道路上與孩子們共同進(jìn)步。
  時(shí)光在黑板的粉灰間簌簌流淌,陸敬姍老師以責(zé)任為筆,契約作墨,在班級的宣紙上勾勒出成長的錦繡長卷。那些晨讀的徽章、星空墻上的星光、積分銀行的記錄,皆是她精心埋下的教育火種。歲月見證著孩子們從懵懂孩童成長為責(zé)任擔(dān)當(dāng)者,也見證著教育的詩意與力量在平凡的日常里抽枝展葉、馥郁芬芳。她用行動(dòng)詮釋,教育是一場溫柔而堅(jiān)定的守護(hù),是責(zé)任與契約交織出的,最動(dòng)人的生命敘事。

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