為深入貫徹落實新課標要求，切實提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，5月6日，銅山區(qū)漢王實驗小學(xué)組織開展小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科提升教學(xué)質(zhì)量方法專題研討會。全體小學(xué)數(shù)學(xué)教師、學(xué)科帶頭人及教研組長齊聚一堂，圍繞教學(xué)重難點、方法創(chuàng)新與質(zhì)量提升路徑展開深入研討，共探數(shù)學(xué)教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展新方向。
一、深度剖析，找準教學(xué)“癥結(jié)點”
會議開始，教研組長孫俠老師結(jié)合期中測評數(shù)據(jù)，以詳實圖表展示各年級數(shù)學(xué)高頻錯題類型及能力薄弱環(huán)節(jié)。數(shù)據(jù)顯示，計算準確率不足、應(yīng)用題審題偏差、幾何空間觀念薄弱等問題在中高年級尤為突出。隨后，各年級備課組長分別匯報本年級教學(xué)現(xiàn)狀，低年級教師提出“如何將抽象數(shù)學(xué)概念具象化”的困惑，高年級教師則聚焦“畢業(yè)復(fù)習(xí)效率提升”難題，為后續(xù)研討錨定方向。
二、多維研討，共尋提質(zhì)“金鑰匙”
經(jīng)驗共享：名師引領(lǐng)破難題
幾位骨干教師進行了經(jīng)驗分享。鄭丹丹老師分享“分層教學(xué)+錯題攻堅”實踐經(jīng)驗：通過設(shè)計基礎(chǔ)、提升、拓展三級作業(yè)，精準匹配學(xué)生需求；李艷老師分享建立“錯題銀行”，引導(dǎo)學(xué)生分類整理、定期復(fù)盤，有效降低錯誤率。徐影老師則以“游戲化教學(xué)”為切入點，展示利用數(shù)學(xué)桌游、闖關(guān)競賽激發(fā)低年級學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的創(chuàng)新案例，讓課堂“活”起來。
頭腦風(fēng)暴：集體智慧促創(chuàng)新
在分組研討環(huán)節(jié)，教師們圍繞“如何培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力”“家校協(xié)同的有效策略”等議題展開熱烈討論。有的小組提出“思維導(dǎo)圖構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)”的復(fù)習(xí)方法，有的小組設(shè)計“數(shù)學(xué)小講師”活動，鼓勵學(xué)生講解解題思路。
凝聚共識，繪制發(fā)展“新藍圖”
經(jīng)過充分研討，會議形成《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升行動計劃》：一是推行“基礎(chǔ)+拓展”雙軌制作業(yè)設(shè)計，實現(xiàn)分層培優(yōu)；二是每月開展“課例研磨”活動，通過聽課、評課、重構(gòu)課堂，提升教師教學(xué)能力；三是搭建“數(shù)學(xué)文化節(jié)”平臺，組織計算大賽、數(shù)學(xué)故事演講等活動，厚植學(xué)科素養(yǎng)。孫俠組長在總結(jié)發(fā)言中強調(diào)：“教學(xué)質(zhì)量提升是系統(tǒng)工程，需以問題為導(dǎo)向，以創(chuàng)新為驅(qū)動，將研討成果扎實落地?！?
此次研討會的成功舉辦，為教師們搭建了交流互鑒的平臺，激發(fā)了教學(xué)創(chuàng)新的活力。銅山區(qū)漢王實驗小學(xué)將以此次活動為契機，持續(xù)深化教學(xué)改革，推動小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量邁向新臺階。
編輯：楊曉婉
審核：孟亞
