為提高八年級生物學教師的教學業(yè)務能力水平，對標2025年徐州市的學業(yè)水平測試，推進“試卷講評·實驗和科學探究專題復習”的落實，達成指向?qū)W業(yè)水平測試的初中生物學“精準教學”。經(jīng)研究決定，開展銅山區(qū)八年級生物期中教研活動。4月24日上午7：30分，銅山區(qū)教師發(fā)展中心生物教研員杜艷麗老師就來到劉集中心中學。劉永校長、倪巧華副校長、周傳振主任一起陪同杜老師聽課。
首先是張琪老師講的《初中生物學學測模擬卷的講評》，試卷講評課主要分為成績分析、錯題訂正、錯題講解、變式訓練四個部分。錯題訂正部分先由學生自主訂正，高頻錯題采取合作糾錯的形式，提高課堂效率。高頻錯題的出現(xiàn)說明學生普遍在這一知識點上存在問題，先由學生相互討論，再由學生自主講解，幫助學生解決錯題并進行錯因分析。學生自主講解同時也提高了試卷講評課上學生的積極性。
每一道高頻錯題在學生自主講解后，教師再歸納知識點，同時輔以一道精選的變式題，當堂檢測學生的掌握情況，效果很好。
其次是殷田田老師《專項復習：科學探究類試題的解題》以科學探究步驟為主線探究了這類題目的解決要點。在教學過程中殷老師利用提出問題-作出假設-制定計劃-實施計劃-得出結論-表達交流6個步驟，深入分析其中的考點，并配以相應真題及時檢測，在教學中能循序漸進地引導學生，引發(fā)學生深入思考。課堂當中殷老師語言活潑幽默，學生積極主動，達到了很好地教學效果。
接著李世偉老師講了三點：1、要明確實驗的中考地位和分析。實驗是中考必考的內(nèi)容， 實驗為其他實體提供素材，實驗為其他實體提供情景2、要明確實驗的考查維度?？疾閷嶒炘?、考查裝置、考查實驗的操作、考查實驗的現(xiàn)象。又舉了一些實例。3、明確科學探究的考查方向?？疾閮?nèi)容比較廣泛，考查的重點是考查素養(yǎng)，比如真情境、真問題、真解決?？疾榈木S度，讓學生學會分析和解答探究題。
最后杜艷麗老師對中考發(fā)表重要講話，杜老師作了2024—2025學年度下學期銅山區(qū)期中教研活動，八年級生物教學研討會的工作報告。
首先講了從2021年至2024年生物試卷相關指標比較，及各種題型出現(xiàn)的頻次，得出結論生物實驗教學的必要性。
一、試卷講評，小專題復習規(guī)—范化解題的模式。講評了1.試卷講評七步法“析、歸、制、講、疑、反、歸”。2.小專題復習：集體備課、個人備課和上課路徑及如何評。從考的知識理論，考的題型和形式，解題的方法和突破口，以特殊的概念，教師重點關注的過程3.規(guī)范化解題五步法讀標析判拓。以實例來說明部分教師對于實驗教學的重視程度有待提高。4、核心素養(yǎng)、關鍵能力和學生學業(yè)表現(xiàn)分析。5、科學探究方案設計與實施水平。①能依據(jù)實驗變量設計，對照實驗依據(jù)方案實施實驗。結果分析與表達水平，②能如實記錄和分析實驗結果，運用科學術語。③精確闡述并展開交流。舉例加以說明。
生物學主要的考查方向及要求：
一、整體考察趨勢，1，將實驗制綜合運用，將實驗操作現(xiàn)象觀察與生物學基礎知識相結合。2，注重實驗細節(jié)。關注實驗過程中做具體操作，從從現(xiàn)象和及結論。3，強調(diào)科學的思維，要求學生根據(jù)實驗現(xiàn)象進行分析、推理和判斷，得出結論。
二、實驗操作細節(jié)要明確。
三、復習實驗時的整體要求。1、要掌握實驗基礎。學生要熟練掌握各種實驗儀器的使用方法。2、強化知識聯(lián)系，理解實驗現(xiàn)象背后的生理學原理。3、培養(yǎng)科學探究能力。通過實驗操作的和對比。實驗的題目的分析。提出學生對于實驗數(shù)據(jù)的處理和分析能力。4、注重實驗反思與拓展。思考實驗的改進方法和可能的拓展方向，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和批判性思維能力。
四、中考科學探究題的考察及教學啟示。1、要求學生要具有關鍵能力與提出問題，方案設計與實施，結果分析與表達。2、可能的考察方向。深化實驗原理理解，拓展實驗應用。3、實驗步驟的完善，實驗結論的論證，實驗結果的評價。
對一檢的成績作了分析，強調(diào)了進步的學校和退步的學校，及進步的班級和退步地班級。并提出了下一步的要求：
1.重點要瞄準生物學課程標準，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，關鍵能力。2.充分利用好導學案的科學探究題和專題的“母題”3.關注實驗拓展或創(chuàng)新的科學探究題。4.進行時間節(jié)點的統(tǒng)籌規(guī)劃。5月15日一5月16日第二次檢測，下一步就進行中考模擬訓練。5.精準教學：精確的教，準確的學。①提什合格率，降低低生率②教師精確的教。講什么怎么講，習題的選擇等。③學生精確的學。把學生的解題落到紙上。6.提合壓差的基本措施要精細實。
本次教學活動是課堂教學的一次成功展示，也是老師們交流經(jīng)驗的平臺，希望老師們以科學實驗為突破口，指向初中生物學的“精準教學”。讓我們銅山區(qū)全體生物學教師共同努力，再創(chuàng)銅山區(qū)生物教學的新輝煌。
