春日漸濃，夏日將近，中年級教研組教研活動如清晨的一縷陽光，如火如荼地進行著。4 月 28 日上午第一節(jié)課，高玉榮老師在四（3）班上了一節(jié)語文研討課，翟校長及同年級教研組老師蒞臨指導。同學們認真思考，積極發(fā)言，一節(jié)課圓滿完成了單元語文要素 —— 落實關注主要人物和事件，學習把握文章內(nèi)容。
一、復習生字新詞，梳理課文主要內(nèi)容
上課伊始，高老師帶領學生復習課文的生字詞，通過生字詞大體了解課文內(nèi)容。這篇文章是一篇小說，高老師引導學生認識小說的三要素：人物形象、故事情節(jié)、環(huán)境描寫，并提問“課文的主要人物是誰，寫了一件什么事情”。學生通過閱讀得知，故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭年代的晉察冀地區(qū)蘆花村，小男孩雨來為掩護交通員李大叔，險些被鬼子槍斃，最終成功逃生。
結合上學期的學習，學生需根據(jù)故事的起因、經(jīng)過、結果概括每部分主要內(nèi)容。針對這篇共有六個部分、55 個段落的長文章，高老師帶領學生梳理每個部分的核心事件：“如何把握長文章的主要內(nèi)容呢？我們先看看這六個部分分別寫了什么?！?
二、抓關鍵信息，落實六部分主要內(nèi)容
課文是《小英雄雨來》的節(jié)選，高老師引導學生分析小說情節(jié)，要求按照寫作六要素（時間、地點、人物、事件起因、經(jīng)過、結果）概括每個部分的主要內(nèi)容。學生快速默讀課文，聚焦主要人物和關鍵事件，學習提煉每部分的核心信息。在交流環(huán)節(jié)，高老師結合課后練習第二題，引導學生列出小標題。通過分析人物行為與核心事件，學生梳理出：上夜校讀書、掩護交通員李大叔、智斗鬼子、懷念雨來、機智脫險。隨后，學生運用“小標題串聯(lián)法”，清晰把握了全文的主要內(nèi)容。
本單元的語文要素是“學習把握長文章的主要內(nèi)容”。教學中，高老師緊扣這一目標，運用列小標題、抓關鍵信息、梳理寫作六要素等方法，引導學生在長文章閱讀中瞻前顧后、連貫朗讀、深入思考。盡管文章篇幅較長，但通過扎實的方法指導，教學目標有效落實在課堂中。
撰稿人：高玉榮
審核人：翟志剛
