在知識的浩瀚星河中，閱讀是那熠熠生輝的星辰，照亮教育前行的道路。房村鎮(zhèn)郝灣小學為推動教師專業(yè)成長，營造濃厚的書香校園氛圍，精心組織了讀書分享活動暨全體教師每周集體共讀活動，本周由王嫚茹和仲曉晴兩位教師做閱讀分享。
活動伊始，仲曉晴老師以“解鎖高效課堂的密碼——讀《課堂管理的方法》有感” 為主題，開啟了一場精彩的分享之旅。她指出，構(gòu)建有序課堂，規(guī)則需先行。就如同建造高樓大廈，穩(wěn)固的基石是關(guān)鍵，課堂規(guī)則便是這基石，為學生的學習活動劃定清晰的邊界，保障教學活動有條不紊地開展。仲老師還強調(diào)，建立良好師生關(guān)系，應以愛為橋。在她看來，愛是教育的靈魂，當師生之間架起愛的橋梁，信任與尊重便會在其間流淌，學生也更愿意敞開心扉，積極投入學習。此外，運用多元策略，激發(fā)學生潛能也是仲老師分享的重點。她倡導教師應根據(jù)學生的不同特點，靈活運用多樣化的教學方法，挖掘每個學生的潛力，讓他們在學習中找到自信與樂趣。最后，仲老師提出持續(xù)反思改進，不斷成長進步。課堂是動態(tài)發(fā)展的，教師應在教學實踐中不斷反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題并及時調(diào)整教學策略，實現(xiàn)自我提升。
緊接著，王嫚茹老師帶來“從‘作業(yè)’到‘作品’：一場語文教育的思維革命” 的讀書分享。她指出，傳統(tǒng)的作業(yè)模式往往局限于知識的鞏固，而將作業(yè)升華為作品，是語文教育思維的一次重大轉(zhuǎn)變。這意味著教師要引導學生以創(chuàng)作的心態(tài)對待作業(yè)，挖掘作業(yè)中的創(chuàng)造性元素，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)與創(chuàng)新能力。從書中，她學到了語文作業(yè)不應是壓在學生肩上的負擔，而應是托起他們飛翔的翅膀；不應是割裂的知識點檢測，而應是完整的素養(yǎng)培育過程；不應是教師單方面的評判，而應是師生共同成長的生命歷程。當作業(yè)設(shè)計真正立足于學生的全面發(fā)展，當學習任務(wù)真正嵌入真實的生活情境，語文教育就能實現(xiàn)從“教書”到“育人”的美麗蛻變。
在兩位老師精彩分享后，進入到其他教師交流分享環(huán)節(jié)。教師們結(jié)合自身教學實際，暢所欲言。有的老師從仲老師的分享中聯(lián)想到自己課堂管理中的問題，提出改進思路；有的老師則就王老師提出的語文作業(yè)轉(zhuǎn)變，分享了自己的實踐經(jīng)驗與困惑。
交流分享結(jié)束，全體教師迎來每周集體共讀時刻。老師們紛紛翻開手中書籍，沉浸在閱讀的世界里，在靜謐中汲取知識的養(yǎng)分。
此次活動，為房村鎮(zhèn)郝灣小學的教師們提供了一個交流學習的優(yōu)質(zhì)平臺。在閱讀與分享中，教師們更新教育理念，拓寬教學思路。相信在書香的浸潤下，郝灣小學的教師們將在教育之路上行穩(wěn)致遠，為學生的成長成才注入更強大的力量。
撰稿：劉璇
