師幼互動是幼兒園教育中的核心環(huán)節(jié)，是教師與幼兒之間思想、情感和行為雙向交流的過程。高質(zhì)量的師幼互動不僅能促進幼兒認(rèn)知、語言、社會性和情感的發(fā)展，更能幫助幼兒建立安全感與歸屬感，激發(fā)其探索世界的興趣與信心。
為深入理解師幼互動的核心要素，提升教師觀察與回應(yīng)幼兒的能力，太山幼兒園于4月24日組織全體教師開展了《有力的師幼互動》第一步“到場”的共讀活動。本次活動引導(dǎo)教師反思自身實踐，夯實互動基礎(chǔ)。
書中指出，“到場”是師幼互動的第一步，通過“自我檢查”實現(xiàn)身心“到場”，為后續(xù)有意義的互動奠定基礎(chǔ)。
開始共讀前老師們簽到。
本期主要研討問題：
問題一：什么是到場？在日常教學(xué)中，哪些因素會阻礙你真正到場？
問題二：分享一個你通過“暫停”捕捉到幼兒關(guān)鍵需求或興趣的案例？若沒有，你覺得可以如何嘗試？
問題三：如何更好地做到“到場”？你是如何到場的？效果如何？
教師們結(jié)合書中案例，分享對“到場”的理解，大家共同探討了“快速調(diào)整狀態(tài)”的小技巧，只有先管理好自己的情緒和注意力，才能看見真實的兒童。
教育是心靈的藝術(shù)，而“到場”是師幼同頻共振的第一步。本次共讀不僅深化了教師的理論認(rèn)知，更喚醒了其對互動質(zhì)量的自覺追求。讓我們以專業(yè)閱讀為階梯，走向更有溫度、更有力量的教育實踐！
