為深化課堂教學(xué)改革，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，馬樓小學(xué)于2025年4月8日圍繞蘇教版三年級數(shù)學(xué)《24時計時法》開展教研活動。本次教研課由三年級數(shù)學(xué)教師常萍老師執(zhí)導(dǎo)，全體數(shù)學(xué)教師及教務(wù)主任共同參與。
活動前期，三年級數(shù)學(xué)組開展集體備課，立足新課標(biāo)要求，梳理學(xué)生學(xué)情。針對“普通計時法與24時計時法轉(zhuǎn)換易混淆”“時間計算抽象難理解”等問題，設(shè)計“生活情境導(dǎo)入—對比探究規(guī)律—分層鞏固應(yīng)用”的教學(xué)主線，并制作動態(tài)鐘面教具和任務(wù)單，將抽象知識具象化。
課堂展示中，常老師以“小明的作息時間表”為情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“上午8時”與“20時”表述差異，激發(fā)認(rèn)知沖突。隨后，學(xué)生通過撥動鐘面模型觀察時針兩圈變化，合作總結(jié)24時計時法的特點(diǎn)。在“時間轉(zhuǎn)換擂臺賽”“公交時刻表解密”等活動中，學(xué)生借助數(shù)軸圖直觀對比兩種計時法，逐步突破難點(diǎn)。課堂最后，學(xué)生用24時計時法自主設(shè)計“假期計劃表”，深化知識應(yīng)用，現(xiàn)場氣氛活躍。
課后研討環(huán)節(jié)，常老師從目標(biāo)達(dá)成、活動設(shè)計等方面進(jìn)行反思。聽課教師充分肯定課堂“以生為本”的理念，認(rèn)為生活化情境和可視化工具有效降低了學(xué)習(xí)難度。王主任總結(jié)時強(qiáng)調(diào)：“數(shù)學(xué)教學(xué)需緊扣核心素養(yǎng)，既要‘授人以魚’，更要‘授人以漁’，幫助學(xué)生構(gòu)建可持續(xù)的思維能力?！?
本次活動以課例為依托，展現(xiàn)了教研組深耕課堂的實踐智慧，也為后續(xù)“圖形與幾何”領(lǐng)域的教學(xué)研究提供了新思路。學(xué)校將持續(xù)推進(jìn)主題式教研，助力教師專業(yè)成長與學(xué)生素養(yǎng)提升。
供稿人：劉婷婷
