為貫徹落實(shí)“三心四行動(dòng)”教學(xué)政策并提升我校青年教師教學(xué)水平，三日上午，我?？茖W(xué)教研組開展科學(xué)教研活動(dòng)，進(jìn)一步了解教師教學(xué)狀態(tài)，解決教師教學(xué)痛點(diǎn)，助力青年教師教學(xué)成長。
  此次教研活動(dòng)聚焦于教科版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第二單元《給小船裝上動(dòng)力》，由韓宇老師執(zhí)教，我校全體科學(xué)教師參與觀摩研討。
圖片二
  本課內(nèi)容上在第二單元中具有承上啟下的作用，對(duì)于船的歷史，很多同學(xué)還停留在船的材料、動(dòng)力、載重等方面越來越先進(jìn)等淺層理解上，但對(duì)于船的動(dòng)力的演變和船的動(dòng)力特點(diǎn)缺乏清晰明確的認(rèn)識(shí)。本課通過對(duì)船的動(dòng)力歷史、不同動(dòng)力系統(tǒng)的船的優(yōu)缺點(diǎn)等進(jìn)行實(shí)踐性的探究，引導(dǎo)學(xué)生給小船裝上動(dòng)力，經(jīng)歷、體會(huì)如何分析并制作一個(gè)完整技術(shù)產(chǎn)品的過程，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力、實(shí)踐探究能力以及技術(shù)與工程這一核心概念下的科學(xué)思維和科學(xué)素養(yǎng)。
  韓老師在課堂上通過原始社會(huì)獨(dú)木舟到如今萬噸巨輪的圖片形成強(qiáng)烈對(duì)比導(dǎo)入了本課對(duì)于船的動(dòng)力的學(xué)習(xí)，體會(huì)船的動(dòng)力發(fā)展史，不同動(dòng)力的船對(duì)于生產(chǎn)生活的重要作用。通過親自給小船裝上動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到科學(xué)技術(shù)對(duì)生產(chǎn)活動(dòng)和工業(yè)的巨大推動(dòng)力。不僅增強(qiáng)了孩子的動(dòng)手能力和科學(xué)探究能力，也體現(xiàn)了新課標(biāo)中素養(yǎng)為導(dǎo)向的教學(xué)要求。

  課后，老師們匯聚一堂對(duì)本節(jié)課展開研討和探究，商主任針對(duì)本節(jié)課存在的問題給予了寶貴的意見和建議，并提出了相對(duì)應(yīng)的改進(jìn)措施，并希望青年教師不斷磨煉教學(xué)基本功，并將教學(xué)水平更上一層樓。