銅山區(qū)馬坡鎮(zhèn)中心小學(xué)“青衿書友社”好書閱讀活動(dòng)于3月28日在馬坡鎮(zhèn)中心小學(xué)報(bào)告廳開展。本次活動(dòng)由讀書社李雪老師為大家推薦一本好書，書名為《蛤蟆先生去看心理醫(yī)生》，作者是羅伯特·戴博德，2020年8月由天津人民出版社出版。

  《蛤蟆先生去看心理醫(yī)生》主要講述了處于抑郁狀態(tài)的蛤蟆在朋友們的勸說下，前往心理醫(yī)生蒼鷺咨詢室就診的過程，書中記錄了蛤蟆從第一次到最后一次看心理醫(yī)生的詳細(xì)談話內(nèi)容。在咨詢過程中，蒼鷺醫(yī)生逐步引導(dǎo)蛤蟆了解自己的情感世界，通過剖析自身情緒和處境，蛤蟆逐漸學(xué)會(huì)正視自己的脆弱與不安，實(shí)現(xiàn)了心靈的蛻變，并重新找回了快樂和自信。

  李雪老師說：蛤蟆先生的轉(zhuǎn)變過程，是成長型思維的一次生動(dòng)展現(xiàn)。他學(xué)會(huì)了從過去的經(jīng)歷中汲取力量，用積極的態(tài)度面對(duì)現(xiàn)在與未來。作為教師，我們應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生樹立成長型思維，勇于面對(duì)自己的不足，不斷挑戰(zhàn)自我，實(shí)現(xiàn)個(gè)人潛能的最大化。在教學(xué)中，設(shè)置合理的挑戰(zhàn)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生從失敗中汲取教訓(xùn)，從成功中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)習(xí)成為一種持續(xù)成長的過程。

  最后，李雪老師說：《蛤蟆先生去看心理醫(yī)生》不僅是一部關(guān)于心理療愈的書籍，更是一本關(guān)于成長、教育與自我實(shí)現(xiàn)的啟示錄。它讓我深刻認(rèn)識(shí)到，作為教師，我們不僅是知識(shí)的傳遞者，更是學(xué)生心靈的引路人。在未來的教育實(shí)踐中，我將更加關(guān)注學(xué)生的心理健康，努力營造一個(gè)充滿愛、尊重與理解的成長環(huán)境，讓每一位學(xué)生都能在心靈的旅途中找到屬于自己的光明與希望。

撰稿：杜倩倩

審稿：劉雪瑩