2025年3月25日，我校教師在會議室舉辦“教海探航”論文寫作專題培訓活動。活動特邀李東偉老師擔任主講，為全校青年教師解答論文撰寫中的困惑，助力教師科研能力提升。
培訓中，活動以“你問我答”的互動形式展開，李東偉老師針對會前收集的共性難題進行集中答疑。趙若琳老師率先提問：“當下教育熱點迭代迅速，如何快速鎖定既有研究價值又符合趨勢的論文主題？青年教師可以從什么渠道獲取最新教育訊息？”李東偉給出三條“行動錦囊”：“一抓政策風向標，緊盯全國各項重要會議，關(guān)注會議中有關(guān)的教育政策，牢牢把握學科課程標準，研究課程標準中所要求的學科素養(yǎng)；二要結(jié)合自己的學科特點深挖教育需求；三要結(jié)合自己所帶學生的年齡與學習基礎(chǔ)，把研究手段調(diào)整為適合學生的教學方法?！?現(xiàn)場教師紛紛記錄，表示這一方法體系具有較強操作性。
針對論文理論深度不足的共性問題，翟碩老師提問：“如何為實證研究尋找合適的理論支撐？”李東偉老師以學科研究規(guī)律為切入點，給出“三步深耕法”：“一要‘追本溯源’——精讀本學科奠基人的經(jīng)典著作；二要‘名師引路’——訂閱《中國教育學刊》《學科教育》等核心期刊，跟蹤教育名家的最新觀點，從他們的理論延展中尋找嫁接點；三要‘借力而行’——多向省市教研員請教，他們掌握前沿課題動態(tài)，能幫你將教學案例與學科理論‘搭橋’。”
一小時的培訓干貨滿滿，參訓教師反響熱烈。青年老師表示：“李老師的案例分析讓我意識到，熱點選題需要‘頂天立地’——既要仰望政策星空，更要腳踏實踐大地?！瘪R樓小學楊艷紅校長在總結(jié)中強調(diào)，學校將持續(xù)搭建科研平臺，助推青年教師實現(xiàn)從經(jīng)驗型到學術(shù)型教師的轉(zhuǎn)型。
供稿人：趙若琳
