无码一区在线视频|国内精品1区2区|先锋影音在线视频|操逼视频一二三区|久久伊人蜜桃av|日韩欧美成人美女|97AV中文在线

歡迎進(jìn)入彭城教育網(wǎng) 徐州校園速遞!
您現(xiàn)在的位置是:彭城教育網(wǎng) > 小學(xué)教育 > 共筑教育希望——利國鎮(zhèn)吳莊小學(xué)開展2025年春季資助專題會議
共筑教育希望——利國鎮(zhèn)吳莊小學(xué)開展2025年春季資助專題會議
信息來自:彭城教育網(wǎng)    發(fā)布時(shí)間:2025-03-27 10:13:00    閱讀量:15928次
[摘要]:徐州教育:為進(jìn)一步落實(shí)國家資助政策,確保學(xué)校資助工作精準(zhǔn)、高效開展,3月27日,利國鎮(zhèn)吳莊小學(xué)在會議室召開了2025年春季資助專題會議。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、各年級班主任及相關(guān)教師參加了此次會議

  為進(jìn)一步落實(shí)國家資助政策,確保學(xué)校資助工作精準(zhǔn)、高效開展,3月27日,利國鎮(zhèn)吳莊小學(xué)在會議室召開了2025年春季資助專題會議。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、各年級班主任及相關(guān)教師參加了此次會議。

  會上,成立春季資助工作領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校負(fù)責(zé)資助工作的周誠主任詳細(xì)解讀了2025年春季學(xué)生資助政策的各項(xiàng)要點(diǎn),包括資助對象的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)、資助金額的設(shè)定以及申請流程的規(guī)范等內(nèi)容。強(qiáng)調(diào)資助對象要精準(zhǔn)識別,嚴(yán)格按照家庭經(jīng)濟(jì)困難程度進(jìn)行篩選,確保真正有需要的學(xué)生能夠得到幫助。同時(shí),詳細(xì)說明了不同類型資助項(xiàng)目對應(yīng)的金額,讓老師們清晰了解資助力度 。

  在申請流程方面,要求班主任務(wù)必指導(dǎo)學(xué)生和家長如實(shí)填寫申請表格,提交相關(guān)證明材料,并按照規(guī)定時(shí)間完成審核和上報(bào)工作。為了讓資助工作更加透明、公正,學(xué)校還建立了嚴(yán)格的監(jiān)督機(jī)制,確保每一個(gè)環(huán)節(jié)都經(jīng)得起檢驗(yàn)。

  校長李迪在會議中指出,學(xué)生資助工作是學(xué)校的一項(xiàng)重要任務(wù),是教育公平的重要體現(xiàn),關(guān)系到每一個(gè)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的成長與未來。他強(qiáng)調(diào),全體教師要提高認(rèn)識,高度重視資助工作,以強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感做好每一項(xiàng)工作。在實(shí)際操作中,要注重細(xì)節(jié),耐心解答學(xué)生和家長的疑問,讓資助政策深入人心。此外,校長還要求將資助工作與育人工作相結(jié)合,不僅要在經(jīng)濟(jì)上幫助學(xué)生,還要在精神上給予關(guān)懷和鼓勵(lì),培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識和自強(qiáng)精神,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

  此次會議的召開,為利國鎮(zhèn)吳莊小學(xué)2025年春季資助工作的順利開展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)校將以此次會議為契機(jī),扎實(shí)推進(jìn)資助工作,讓每一位符合條件的學(xué)生都能享受到國家的資助政策,為他們的學(xué)習(xí)和生活提供有力保障,助力他們在求學(xué)道路上追逐夢想,茁壯成長 。

徐州市銅山區(qū)利國鎮(zhèn)吳莊小學(xué)

2025年3月27日


掃一掃,分享本頁
?

官方活動

ACTIVITY

更多?

優(yōu)秀作文

COMPOSITION

更多?

視頻中心

VIDEO

更多?
  • 茅村中學(xué)畢業(yè)生回訪
  • 青年路小學(xué)畢業(yè)典禮
  • 徐州市醫(yī)科大學(xué)2025屆畢業(yè)典禮暨學(xué)位授予儀式
  • 銅山區(qū)康寧路幼兒園“星光篝火夜”
  • 弘揚(yáng)自強(qiáng)與助殘精神 凝聚團(tuán)結(jié)奮進(jìn)力量——第三十五次“全國助殘日”主題活動
  • 畢業(yè)祝福視頻以夢為馬 高考必勝——徐州市銅山中學(xué)2025屆高三畢業(yè)典禮暨高考壯行會

圖書推薦

BOOKS

更多?