為了提升數學教師的教學水平，加強教學實踐研究，促進教師之間的交流與合作，大許實驗小學開展了一場精彩紛呈的小學數學教研課活動。本次活動吸引了眾多數學教師參與，共同探討數學教學的新思路與新方法，來自低年級組的三位數學老師為大家?guī)砹艘还?jié)節(jié)精彩的高效課堂。
徐亞老師執(zhí)教的是《兩位數加、減整十數》這一課，本節(jié)課以雞蛋的情境圖引入，讓學生在解決實際問題的過程中，探索兩位數加整十數的計算方法。通過看圖想一想、用小方塊擺一擺以及用計數器撥一撥的演示和操作，幫助學生理解算理，然后引導學生自主探究兩位數減整十數的計算方法，比較兩者的相同點，加深對計算方法的理解和掌握。最后，通過一系列的“想想做做”練習，包括在計數器上撥一撥、計算、解決實際問題等，鞏固所學知識，提高學生的計算能力和解決問題的能力。在教學過程中，注重引導學生自主思考、合作交流，讓學生在實踐中發(fā)現問題、解決問題，培養(yǎng)學生的數學思維和學習能力。
況老師執(zhí)教的是《認識20~99》，本課教學思路清晰，邏輯嚴密。教師精心安排了四個環(huán)節(jié)，先是通過擺一擺，撥一撥，讓學生在動手操作中理解19添1是怎么變成20的，學生初步感受十進制計數法，接著通過數一數，從21數到29，讓學生理解2個十和幾個一合起來是二十幾，然后是以10為計數單位，從30數到90，讓學生理解幾個十就是幾十。最后學生從90撥到99，理解幾個十和幾個一合起來是幾十幾。學生在活動中積極參與，表現出較高的學習熱情和良好的學習狀態(tài)。
李航老師所授的課是一年級下冊第三單元《數據分類》，本節(jié)課圍繞基于生活經驗的事物分類進階到逐步抽象的數據分類過程的展開，采用分步出示的方式，多數學生能理解單一分類標準。李老師多次組織比較，旨在引導學生把握分類標準的多樣與本質的不變，并體會到不同分類方法之間可以互為檢驗。另外李老師還帶領學生探索用圖形、符號等多種方法表示分類結果。李老師在整個課堂上特別注重對學生的表揚和評價，關注學生的發(fā)展，整節(jié)課課堂氣氛很活躍。
最后，李金鳳校長對三位老師的課堂進行了點評，對授課教師課堂上精彩的地方給予了肯定與贊揚，同時，也對存在的不足提出了切實可行的改進建議。各年級的數學教師也以生動的課堂實例和深入的教學反思，分享了各自的教學經驗和教學方法。本次教研課取得了圓滿的成功，不僅提升了教師的教學水平，也為學生提供了更好的學習環(huán)境和條件。我們相信，在全體教師的共同努力下，大許實驗小學的數學課堂將會更加生動、有趣、有效，為學生的全面發(fā)展打下堅實的基礎。
