3月24日，蘇家小學(xué)三教堂讀書(shū)社第九期分享會(huì)如期舉行。本次活動(dòng)聚焦教育名家李鎮(zhèn)西的經(jīng)典著作《做最好的老師》，由該校語(yǔ)文教師秦艷擔(dān)任主講人，校領(lǐng)導(dǎo)、全校教師共赴這場(chǎng)教育哲思的盛宴。
一、以書(shū)為媒，叩問(wèn)教育初心
伴隨著檐角銅鈴的清響，活動(dòng)在教導(dǎo)主任郭盼的主持下拉開(kāi)帷幕。秦艷老師以“何為‘最好’的教育者”為引，結(jié)合書(shū)中“愛(ài)心與教育”“做有情懷的教師”等核心章節(jié)，通過(guò)“教育案例+理論解讀”的方式展開(kāi)分享。她特意帶來(lái)一本寫(xiě)滿批注的書(shū)，紙頁(yè)間不僅有李鎮(zhèn)西的教育智慧，更承載著其從教30年的實(shí)踐感悟?！白詈玫睦蠋煵皇窃谠贫嗽旌纾腔鞔耗嘧屆慷浠ǘ颊业骄`放的方向?！鼻仄G老師的聲音里帶著特有的溫潤(rùn)，她講述自己如何將書(shū)中的智慧化為班級(jí)里37株小苗的晨露：那個(gè)總在作業(yè)本邊緣畫(huà)星星的男孩，那個(gè)把心事寫(xiě)在落葉上的女孩，那些看似散落的成長(zhǎng)碎片，都在教師的目光里串成星辰的軌跡。
二、教育敘事，激蕩思想共鳴
“最好的老師不是完美的圣人，而是與學(xué)生共同成長(zhǎng)的引路人?！苯又仄G老師通過(guò)三個(gè)動(dòng)人案例詮釋教育真諦：從用365封書(shū)信改變叛逆學(xué)生的教育堅(jiān)守，到創(chuàng)設(shè)“樹(shù)葉日記”傾聽(tīng)留守兒童心聲的巧思，再到為特殊兒童定制彩虹色粉筆的暖心細(xì)節(jié)。她說(shuō),書(shū)中最為觸動(dòng)人心的是李鎮(zhèn)西老師對(duì)學(xué)生那份深沉而廣泛的愛(ài)?！皼](méi)有愛(ài)，便沒(méi)有教育?！边@份愛(ài)超越了成績(jī)與性格的界限，是對(duì)每一個(gè)孩子無(wú)差別的關(guān)懷與呵護(hù)。李老師用自己的行動(dòng)證明，教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更是情感的交流與心靈的觸碰。他用心傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，用童心去理解童心，用真誠(chéng)去回應(yīng)真誠(chéng)，從而在學(xué)生心中種下了信任與尊重的種子,值得我們每位老師去學(xué)習(xí)。
三、多維互動(dòng)，碰撞智慧火花
自由交流環(huán)節(jié)將活動(dòng)推向高潮。青年教師趙旭提出“如何平衡教學(xué)創(chuàng)新與傳統(tǒng)考核”的困惑，秦艷以書(shū)中“守住常識(shí)，創(chuàng)造可能”的觀點(diǎn)回應(yīng)，并分享“單元闖關(guān)地圖”等教學(xué)實(shí)踐；郭盼主任則感慨：“原來(lái)作業(yè)本上的一個(gè)笑臉批注，都可能成為孩子成長(zhǎng)的星光?！?
四、傳承致遠(yuǎn)，賡續(xù)育人薪火
活動(dòng)尾聲，韓校長(zhǎng)對(duì)本次讀書(shū)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)致辭，他充滿激情地說(shuō)：“‘做最好的老師’是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動(dòng);是對(duì)某種欲望的放棄，也是對(duì)某種理想的追求;是平凡的細(xì)節(jié)，也是輝煌的人生;是‘竹杖芒鞋輕勝馬’的閑適從容，也是‘驚濤拍岸，卷起千堆雪’的蕩氣回腸?！?
全場(chǎng)肅然中，校長(zhǎng)提高聲調(diào)：“這就是教育該有的樣子！當(dāng)我們把‘教書(shū)’的執(zhí)念轉(zhuǎn)化為‘育才’的智慧，三尺講臺(tái)就能成為托舉夢(mèng)想的支點(diǎn)。從今天起，讓我們共同撰寫(xiě)這份答案——不是用粉筆，而是用心靈；不是用試卷，而是用情懷！"
撰稿：秦艷
攝影：魏思盈
