在幼兒教育的廣闊天地里，我們攜手并肩，共同探索師幼互動(dòng)的奧秘。繼首次共讀活動(dòng)之后，2025年3月18日，伊莊鎮(zhèn)中心幼兒園全體教師再次相聚，深度研讀《有力的師幼互動(dòng)——與幼兒建立聯(lián)系》。
從上一次的學(xué)習(xí)讓我們認(rèn)識(shí)到，真正的教育始于教師的“到場(chǎng)”。這意味著，我們不僅要身體在場(chǎng)，更要心靈在場(chǎng)，全心全意地關(guān)注每一位幼兒。在這一階段，我們學(xué)會(huì)了如何控制自己的思想和感情，將注意力完全集中在幼兒身上。
在成功實(shí)施第一步的基礎(chǔ)上，我們邁出了更加關(guān)鍵的一步——與幼兒建立深厚的聯(lián)系，并發(fā)起有力的互動(dòng)。
本次活動(dòng)的領(lǐng)讀人樊靜老師圍繞書籍的核心章節(jié)，精心梳理出研討的關(guān)鍵要點(diǎn)和問題:
問題1:什么是“與幼兒建立聯(lián)系”
問題2:出現(xiàn)哪些信號(hào)表明你與幼兒已經(jīng)建立聯(lián)系？
問題3:還有哪些信號(hào)可以添加進(jìn)來？
問題4:什么是共同注意?
問題5：回想一下你最近與班上幼兒建立聯(lián)系的過程，你是怎樣知道你發(fā)出的建立聯(lián)系的邀請(qǐng)被幼兒接受了？這個(gè)幼兒說了什么或做了什么？
問題6：你可以用這些策略與幼兒建立聯(lián)系，培養(yǎng)積極的關(guān)系。
問題7：關(guān)注當(dāng)下，與幼兒建立聯(lián)系的意義
問題8：教師是如何利用當(dāng)下對(duì)幼兒的了解對(duì)幼兒的表現(xiàn)出興趣和欣賞的?
問題9:策略3傾聽幼兒中傾聽幼兒的技巧有哪些？你在一日活動(dòng)中做到了嗎？對(duì)你的啟示？
問題10：閱讀完本書，你有哪些收獲？
教師們互相交流，積極思考，認(rèn)真閱讀書籍，從書中尋找答案。
在每一次的互動(dòng)中，我們都用心傾聽幼兒的聲音，理解他們的需求，用真誠和耐心回應(yīng)他們的每一個(gè)疑問和期待。我們深知，每一次積極的互動(dòng)都是加深師幼關(guān)系的契機(jī)，都是讓幼兒感到更安全、更有信心、更樂于學(xué)習(xí)的源泉。
與幼兒建立聯(lián)系需要教師們觀察幼兒的所行、所言、所思。讓我們從看見兒童開始，從師幼互動(dòng)出發(fā)，尊重兒童，研究兒童，讀懂兒童，追隨兒童，支持兒童，為孩子種下一生幸福的種子。本次研讀活動(dòng)，教師們對(duì)“與幼兒建立聯(lián)系”有了新的認(rèn)識(shí)，相信在今后的一日生活中，大家會(huì)積極運(yùn)用，不斷地發(fā)起有力的互動(dòng)。
撰稿:顧倩
審核:滕涵
