作為教師，我們不僅要傳授知識(shí)，更要引導(dǎo)學(xué)生思考生命的意義，幫助他們找到屬于自己的道路。同時(shí)，我們也要不斷審視自我，提升自我，保持內(nèi)心的寧?kù)o與堅(jiān)定，成為真正的教育者。今天蘆葦書社的董校長(zhǎng)便給我們帶來(lái)了《活得明白》這本書進(jìn)行讀書分享，其中的哲理讓我們受益匪淺。
董校長(zhǎng)從自己的角度以平實(shí)的語(yǔ)言為我們進(jìn)行了分享，首先《活得明白》以平實(shí)的語(yǔ)言，深刻的哲理，引領(lǐng)我們思考生命的意義、自我認(rèn)知以及如何在紛擾的世界中保持內(nèi)心的寧?kù)o與堅(jiān)定。作為教師，我們每天面對(duì)的是一群群活潑可愛(ài)、充滿好奇心的孩子們，他們不僅是知識(shí)的接受者，更是我們生命意義的見(jiàn)證者。因此，活得明白，不僅是對(duì)我們個(gè)人生活的追求，更是對(duì)教育事業(yè)的負(fù)責(zé)。
接著，董校長(zhǎng)從四個(gè)方面慷慨激昂的為我們分享了書中的哲理和他的見(jiàn)解：
一、自我認(rèn)知：教育的起點(diǎn)。作為教師，我們往往容易陷入日常教學(xué)的瑣碎中，忽略了對(duì)自己的審視與反思。而真正的教育，是從了解自我、接納自我開(kāi)始的。只有當(dāng)我們清晰地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，才能更好地規(guī)劃自己的職業(yè)發(fā)展，更準(zhǔn)確地定位自己的教育角色。這要求我們不僅要關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，更要關(guān)注自身的成長(zhǎng)，不斷學(xué)習(xí)，不斷提升，成為學(xué)生心中的榜樣。二、生命意義：教育的靈魂。作為教師，我們的生命意義在哪里？是在于傳授知識(shí)的數(shù)量，還是在于點(diǎn)亮學(xué)生心靈的火花？書中給出了答案：真正的教育，是幫助學(xué)生找到屬于自己的生命意義，激發(fā)他們內(nèi)在的動(dòng)力與潛能。因此，我們的教學(xué)不應(yīng)僅僅停留在知識(shí)點(diǎn)的灌輸，而應(yīng)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、創(chuàng)新能力和人文素養(yǎng)，讓他們?cè)谔剿髦谐砷L(zhǎng)，在成長(zhǎng)中找尋生命的價(jià)值。三、內(nèi)心寧?kù)o：教育的力量。作為教師，我們面對(duì)的是各種挑戰(zhàn)與壓力，如何保持一顆平和的心，是我們必須面對(duì)的問(wèn)題。書中提到，內(nèi)心的寧?kù)o來(lái)自于對(duì)生活的深刻理解與接納，來(lái)自于對(duì)自我價(jià)值的肯定與堅(jiān)持。只有當(dāng)我們內(nèi)心寧?kù)o時(shí)，才能更好地傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，理解他們的需求，給予他們最真摯的關(guān)懷與幫助。四、實(shí)踐感悟：教育的實(shí)踐。在閱讀《活得明白》的過(guò)程中，董校長(zhǎng)分享了他深刻的體會(huì)，教育不僅僅是一項(xiàng)職業(yè)，更是一種使命與責(zé)任。作為教師，我們要時(shí)刻保持對(duì)生活的熱愛(ài)與好奇，不斷探索教育的真諦，努力成為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人。同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì)在忙碌中尋找平衡，保持內(nèi)心的寧?kù)o與堅(jiān)定，用自己的言行影響學(xué)生，傳遞正能量。
總之，董校長(zhǎng)的分享給我們帶來(lái)了深刻的啟示與思考。這不僅是一次心靈的洗禮，更是對(duì)教育事業(yè)的深刻反思與啟迪。讓我們明白，一起努力，為培養(yǎng)更多有理想、有擔(dān)當(dāng)、有情懷的新時(shí)代青年貢獻(xiàn)自己的力量！
