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弦歌不輟 且行且思——銅山區(qū)2025小學(xué)音樂專職教師研培一體活動
信息來自:彭城教育網(wǎng)    發(fā)布時間:2025-02-21 15:44:00    閱讀量:130次
[摘要]:彭城教育:風(fēng)好正是揚帆時,奮楫逐浪天地寬。在最美的春天,共赴一場詩意的教研。為實現(xiàn)以研促教,助力銅山區(qū)小學(xué)音樂教師熟悉人教版新教材,銅山區(qū)教師發(fā)展中心教學(xué)研訓(xùn)處于2025年2月20日上午

  風(fēng)好正是揚帆時,奮楫逐浪天地寬。在最美的春天,共赴一場詩意的教研。為實現(xiàn)以研促教,助力銅山區(qū)小學(xué)音樂教師熟悉人教版新教材,銅山區(qū)教師發(fā)展中心教學(xué)研訓(xùn)處于2025年2月20日上午在銅山實驗小學(xué)海河路校區(qū)開展了研培一體活動。

  本次培訓(xùn)聚焦人教版小學(xué)音樂一年級新教材,深入解讀了教材編寫理念、內(nèi)容結(jié)構(gòu)及教學(xué)實施建議,新教材以“審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、文化理解”為核心素養(yǎng),強(qiáng)調(diào)音樂學(xué)習(xí)的趣味性和實踐性。通過生動活潑的歌曲、律動、游戲等活動,引導(dǎo)學(xué)生感受音樂之美,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  活動開始,銅山區(qū)音樂教研員劉潔老師指出,人教版小學(xué)音樂新教材的編寫體現(xiàn)了國家對美育教育的重視,符合一年級學(xué)生的認(rèn)知特點和心理發(fā)展規(guī)律。劉潔老師強(qiáng)調(diào),音樂教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,從“教教材”轉(zhuǎn)向“用教材教”;音樂教師要從教學(xué)方式方法入手,思考一年級的課程如何能讓孩子對音樂產(chǎn)生好奇心和探索欲;要充分利用教材提供的豐富資源,設(shè)計多樣化的教學(xué)活動,要讓大班制的孩子們做到在玩中學(xué),在樂中學(xué)。根據(jù)2022年新課改目標(biāo)與2024年唱游藝術(shù)相結(jié)合的方面,老師們要理清一年級課程是怎么體現(xiàn)音樂的綜合素養(yǎng)的。同時,劉潔老師還建議從學(xué)段設(shè)立目標(biāo),例如:一年級學(xué)生課堂規(guī)矩的設(shè)立,和音樂意識的啟蒙等方面;加強(qiáng)校本教研,結(jié)合學(xué)校實際情況,開發(fā)具有地方特色的音樂課程資源,豐富學(xué)生的音樂體驗。

  本次研培活動共開設(shè)四節(jié)示范課。第一節(jié)是胡鈺清老師執(zhí)教的《洋娃娃和小熊跳舞》。這節(jié)課中,通過“洋娃娃”和“小熊”的角色扮演,孩子們迅速進(jìn)入音樂情境。在唱“一二一”的歌詞中,孩子們用個性化的肢體語言表達(dá)對音樂的理解,展現(xiàn)了音樂表達(dá)的多樣性。在二聲部合唱和跳圓圈舞的學(xué)習(xí)中,胡鈺清老師讓孩子們逐步發(fā)現(xiàn),音樂不僅是游戲,是合作,也是自我表達(dá)的自由天地。

  第二節(jié)課是劉于華老師執(zhí)教的滿族民歌《搖籃曲》。孩子們通過扮演老師的小寶貝,一起融入情境,通過“五找”識譜法學(xué)唱歌曲,聆聽不同版本的《搖籃曲》,讓學(xué)生在歌唱中體會,在聆聽中感受母親的溫柔與濃濃愛意,并對《搖籃曲》的體裁特點有了深入的體會。

  師曼老師帶來的是《龜兔賽跑》一課,學(xué)生通過認(rèn)識單簧管和大管兩件樂器,體會樂器表現(xiàn)的兔子和烏龜兩種動物形象,引導(dǎo)學(xué)生感知音樂如何通過速度、音區(qū)等元素塑造角色性格。通過感受“森林早晨”“龜兔賽跑”的旋律,自主創(chuàng)編動作并表演出來,達(dá)到審美與文化并重,創(chuàng)意與實踐并行的核心素養(yǎng)要求。

  第四節(jié)課是洪衛(wèi)老師執(zhí)教的《森林與小鳥》?!渡峙c小鳥》是一首管弦樂合奏,洪衛(wèi)老師通過引導(dǎo)孩子欣賞該樂曲,讓孩子感受樂曲歡快的情緒,感知森林的寧靜,讓他們對大自然充滿好奇,通過肢體的語言模仿小鳥的飛翔,學(xué)會用打擊樂器為樂曲伴奏,讓孩子感知音樂,學(xué)會理解音樂。

  教研是一場詩意的修行,知之愈明,行之愈篤。這個春天,我們正在積蓄力量,遇見更好的自己,努力做好教育路上的點燈人。


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