為了落實(shí)銅山區(qū)八年級(jí)語文教學(xué)工作指導(dǎo)意見，探討新課標(biāo)下課堂教學(xué)路徑，進(jìn)一步提升我區(qū)八年級(jí)語文教學(xué)質(zhì)量，于2025年2月19日上午，在徐州市高新區(qū)中學(xué)順利召開了銅山區(qū)八年級(jí)語文期初教學(xué)研討會(huì)。本次會(huì)議研討了八年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)內(nèi)容，分析了上學(xué)期期末考試試題，布置了八年級(jí)語文下一步教學(xué)工作及要求。
一、 研討課中找亮點(diǎn)。
按照教師發(fā)展中心王林喜老師的安排，清華中學(xué)安排了兩位老師上研討課。一位是趙蘇玉老師展示的散文閱讀課《燈籠》，一位是分校楊盼老師展示的寫作課《學(xué)習(xí)仿寫》，兩位老師年輕且有激情，讓所有與會(huì)老師找到了亮點(diǎn)，找到了方法。
第一節(jié)課，趙蘇玉老師帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)了燈籠的世界?！白宰x文章我做主，還它課文自由身——寫好批注，向閱讀深處漫溯”。趙蘇玉老師以“民俗”為主題設(shè)置了三個(gè)目標(biāo)：民俗價(jià)值、多種表達(dá)方式、語言與情思。首先借助“工具”品文章，教給學(xué)生常見的旁批類型，讓學(xué)生在任務(wù)一中自讀打卡，理燈緣，學(xué)生掌握了如何概括文章，理解了選材的特點(diǎn)。又逐漸加深到任務(wù)二瀏覽批注，品燈情。學(xué)生小組合作根據(jù)批注的類型自評(píng)、互評(píng)和老師評(píng)價(jià)。接著設(shè)置了任務(wù)三自由創(chuàng)作，展燈貌。讓學(xué)生試寫“閱讀提示”。最后進(jìn)行了當(dāng)堂檢測(cè)，效果極佳。趙老師教態(tài)自然，語言精煉，語氣溫婉，交給了學(xué)生關(guān)于自讀課文的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了學(xué)生良好的批注習(xí)慣，給予了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自信。
第二節(jié)課是楊盼老師的仿寫世界，學(xué)習(xí)仿寫《社戲》。情境設(shè)置導(dǎo)入，“民俗文化探索——我的春節(jié)故事”征文啟事。安排了三個(gè)任務(wù)：任務(wù)一初窺門徑，叩啟仿寫之門。讓學(xué)生明確什么叫仿寫，仿寫的方法。任務(wù)二拾階而上，錘煉仿寫之法。教會(huì)學(xué)生仿選材、仿篇章結(jié)構(gòu)、仿細(xì)節(jié)描寫。從全仿到點(diǎn)仿，根據(jù)《社戲》的具體內(nèi)容，讓學(xué)生由淺入深，循序漸進(jìn)地仿寫。并且交給了學(xué)生仿寫的技法：一、一波三折，有起有伏理結(jié)構(gòu)；二、巧用動(dòng)詞，分解分解鏡頭描畫面；三、調(diào)動(dòng)五感，環(huán)境烘托摹心理。楊盼老師教學(xué)做到了心中有理論，心中有想法，心中有方法，心中有效果，心中有特色。激發(fā)和保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們進(jìn)行積極探索仿寫的路徑，培養(yǎng)了學(xué)生勇于探索，大膽創(chuàng)造的精神。讓學(xué)生有了寫作的積極性，寫作知識(shí)的豐富性和寫作后的成就感。
結(jié)束兩堂研討課之后，兩位老師說明了自己的本節(jié)課設(shè)計(jì)的思路。思路清晰，設(shè)計(jì)符合教學(xué)大綱，提高了學(xué)生的讀寫能力，提升了學(xué)生的綜合能力。隨后隨機(jī)抽取了幾位老師進(jìn)行了評(píng)課交流，整體評(píng)價(jià)都是有示范性，有引領(lǐng)性，有高度，有深度，有啟迪性。
二、 試卷分析提優(yōu)點(diǎn)。
高新區(qū)中學(xué)王剛老師做了2024年八年級(jí)期末試卷的試題分析。他首先從試題內(nèi)容多維細(xì)目表開始，總計(jì)21題的試卷每一題從題型、考點(diǎn)、知識(shí)板塊、能力層級(jí)、分值分布和預(yù)估難度多方面分析了試題，讓老師們更加明確了教與學(xué)與考的緊密聯(lián)系。接著他就試卷結(jié)構(gòu)及命題，試卷命題情境任務(wù)框架與核心素養(yǎng)層級(jí)進(jìn)行了詳細(xì)解讀，結(jié)合2022年語文教學(xué)大綱，把學(xué)生的語言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造、文化自信等在各個(gè)題目中的考查解說得較清晰明白。既帶著老師們學(xué)習(xí)了語文教學(xué)大綱的精髓，又有理有據(jù)得讓試題更深度的展現(xiàn)在了老師面前。再接著他從批閱試卷的情況在優(yōu)缺點(diǎn)上給老師們做了匯報(bào)，同時(shí)針對(duì)每一題提出了下一步教學(xué)建議。老師們深感教學(xué)藝術(shù)性和細(xì)致性的重要。最后，王剛老師和大家一起分享了幾點(diǎn)教學(xué)思考，一、立足學(xué)情，精準(zhǔn)定位。分析了學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、心理特征、分層策略。二、四維教學(xué)框架的具體設(shè)計(jì)：從語言建構(gòu)、思維發(fā)展、審美鑒賞、文化傳承等方面具體有序地讓老師進(jìn)入了教學(xué)思考之中。所有老師聽得認(rèn)真，記錄全面，大力發(fā)掘自己和學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，讓優(yōu)點(diǎn)和鼓勵(lì)成為此刻的主旋律。
三、 工作布置成特色。
教師發(fā)展中心王林喜老師針首先評(píng)價(jià)了兩位老師的課：規(guī)范、科學(xué)、有效。第二點(diǎn)他細(xì)致分析了上學(xué)期期末考試成績(jī)，分析了四率，分析了各校的成績(jī)具體情況，使各位老師明確了自己在全區(qū)的位置和下一步工作的重心和針對(duì)性。以成績(jī)看教學(xué)，以成績(jī)促教學(xué)，讓教學(xué)和教學(xué)工作形成特色。第三點(diǎn)他談到了具體的教學(xué)建議，做到“四個(gè)堅(jiān)持”：1.堅(jiān)持依標(biāo)教學(xué)；2.堅(jiān)持學(xué)科教學(xué)；3.堅(jiān)持有效教學(xué)；4.堅(jiān)持創(chuàng)新教學(xué)。第四點(diǎn)安排了2025年教學(xué)進(jìn)度，分為期中和期末兩個(gè)部分，進(jìn)度清晰，任務(wù)明確。最后王林喜老師重點(diǎn)提出了教學(xué)要求：1.全面教學(xué)；2.第二、四兩個(gè)單元的教學(xué)形式；3.有側(cè)重點(diǎn)地教學(xué)；4.期中之前閱讀教學(xué)安排；5、用好教學(xué)資源；6.期中考試前安排兩次月測(cè)，兩次模擬考試；7.認(rèn)真進(jìn)行作業(yè)批改；8.每堂課最后落實(shí)“課堂檢測(cè)”；9.2025年教研主題說明。王老師布置任務(wù)細(xì)節(jié)要求嚴(yán)格，分析的數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)零誤差，多次在關(guān)鍵環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)隱藏問題。他將復(fù)雜任務(wù)拆解為可執(zhí)行的細(xì)節(jié)步驟，并制定各項(xiàng)檢查清單，由此提升了全區(qū)八年級(jí)語文組團(tuán)隊(duì)工作的嚴(yán)謹(jǐn)性。他工作的熱情、細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)，以及本著對(duì)全區(qū)語文教學(xué)工作負(fù)責(zé)的責(zé)任心深深打動(dòng)了每一位與會(huì)老師。
本次會(huì)議教學(xué)教研氣氛營(yíng)造熱烈，是有序、有章、有法的一次交流活動(dòng)，是構(gòu)建我區(qū)語文高效課堂教學(xué)的一個(gè)重要舉措。心有所系，則力有所使，必干有其成?！肮鹫垡恢ο仍S我，楊穿三葉盡驚人?！毕嘈盼覅^(qū)語文教學(xué)在區(qū)教育局和教師發(fā)展中心的領(lǐng)導(dǎo)下必將成為領(lǐng)頭雁，成為加速器。
圖文：王剛
