為進一步貫徹落實《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，了解幼兒園本學(xué)期幼兒的發(fā)展水平，進一步提升幼兒園保教質(zhì)量，提高教師專業(yè)能力，2025年1月8日—1月10日，賈汪區(qū)團結(jié)幼兒園開展了“趣味評估 成長可期”期末班級保育教育質(zhì)量評估。
本次評估方案由保教處聯(lián)合年級組長審議制定，聚焦班級觀察，注重過程評價，通過自然觀察、提問傾聽、作品分析等方式，對環(huán)境材料、區(qū)域游戲、數(shù)學(xué)、音樂等五大領(lǐng)域、繪本閱讀、檔案袋評價使用情況、趣味剪貼等方面進行全面評估，了解全體幼兒的生活、學(xué)習(xí)、游戲等情況，評估按照三個維度進行，教師角度、家長角度、幼兒自評。
評估開始前，園務(wù)召開專項會議，明確測評工作開展的基本要求。本次質(zhì)量評估工作，秉持嚴謹科學(xué)的態(tài)度，精準對標《3—6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》以及《幼兒園保育教育評估指南》，深度剖析其中各年齡段幼兒發(fā)展指標的核心要義。
常態(tài)觀摩了解日常
評估者通過觀察班級環(huán)境、區(qū)域游戲，關(guān)注班級環(huán)境中幼兒作品的呈現(xiàn)，了解孩子與作品之間的鏈接；通過觀摩區(qū)域材料投放、參與游戲、幼兒表征、教師傾聽，了解幼兒各項能力水平的發(fā)展。
專項評估 精彩綻放
本次評估以《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和《幼兒園保育教育評估指南》中各年齡段幼兒發(fā)展指標為參考依據(jù)，把語言、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域與園本課程“繪本happy”進行有效融合。語言領(lǐng)域：通過傾聽與表達、閱讀與書寫等方面展開評估；科學(xué)領(lǐng)域：通過靈活多樣的方式了解幼兒的探究發(fā)現(xiàn)、分析、推理、判斷等邏輯思維發(fā)展水平；藝術(shù)領(lǐng)域：通過“歌唱”、“律動”、“剪貼”等方式了解幼兒在藝術(shù)領(lǐng)域方面的感受、表現(xiàn)、想象、創(chuàng)造等能力的發(fā)展狀況。整個評估工作，通過游戲與互動的方式趣味性的進行。
評價活動內(nèi)容豐富，形式多樣，既關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性，又尊重幼兒發(fā)展的個體差異。評價過程中，各班幼兒踴躍參與、積極配合，充分展示了幼兒積極健康、活力向上的精神面貌。
看！在評估活動中孩子們從容、自信積極。歌曲演唱、講故事、繪畫......他們都信手拈來。瞧，他們個個認真專注、勇敢自信，測評游戲中他們表現(xiàn)得游刃有余，神采飛揚。
研思共進以評促長
評價是為了更好地支持幼兒的發(fā)展。現(xiàn)場觀摩后，各位評估人員在徐園長的帶領(lǐng)下，針對活動中呈現(xiàn)的亮點和存在問題進行了交流和分析，徐園長對本次評估活動進行總結(jié)，并結(jié)合評估情況指出了下學(xué)期的工作方向，鼓勵老師以提升保教質(zhì)量為目標，助力每一位孩子的幸福成長。
評估活動讓我們看見了孩子的幸福成長，也看到了教師融于日常的教育足跡。相信這樣的常態(tài)評估，會讓大家在反思中提升，不斷為孩子的幸福成長保駕護航，奮力向幸福前行。
我們將以此為契機，讓實踐探索化作滋養(yǎng)幼兒成長的肥沃土壤，思且行，行且思，教育的征程，我們永不止步，一路高歌奮進，只為點亮孩子們的璀璨未來。
