2025年1月6日，銅山區(qū)新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)班主任分享第21期活動(dòng)在學(xué)校報(bào)告廳開(kāi)展，龐慧老師以“做一個(gè)有溫度的班主任”為主題進(jìn)行班主任管理經(jīng)驗(yàn)分享。
龐慧老師在分分享中以三個(gè)關(guān)鍵詞愛(ài)學(xué)生、不掃興、愛(ài)自己來(lái)闡述如何做一個(gè)有溫度的班主任。
愛(ài)學(xué)生就如同春風(fēng)化雨，它體現(xiàn)在日常工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，愛(ài)學(xué)生就是愛(ài)自己，因?yàn)橛脨?ài)做工作，學(xué)生才能明理，明理則順心，才能達(dá)到自己的教育的目的。
俄國(guó)的教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)：“如果教育家從一切方面教育人，那么首先就必須從一切方面去了解人?！弊鳛榘嘀魅?，我們首先要做的就是深入學(xué)生中去多方面了解掌握學(xué)生的思想，性格等，只有這樣，我們?cè)谧龉ぷ鞯臅r(shí)候才能動(dòng)其心，明其理。為了能及時(shí)了解學(xué)生內(nèi)心世界，掌握班級(jí)情況，龐老師便在班級(jí)里設(shè)立了一個(gè)心語(yǔ)信箱。鼓勵(lì)學(xué)生把自己的心里話以紙條的形式投入信箱，而她則在固定時(shí)間打開(kāi)信箱了解信息。這些紙條包含了學(xué)生的喜悅、困惑、憂愁，以及班級(jí)內(nèi)所存在的一些問(wèn)題，不僅給學(xué)生提供了一個(gè)釋放心理壓力的途徑，也讓老師能夠及時(shí)了解班級(jí)的情況，甚至預(yù)防一些不良事件的發(fā)生。
作為班主任，一定要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，做一個(gè)不掃興的班主任，適時(shí)給學(xué)生和家長(zhǎng)提供一些情緒價(jià)值。在與學(xué)生相處的過(guò)程中，要多表?yè)P(yáng)學(xué)生，甚至是夸張的表?yè)P(yáng)，讓他們因自己的積極做法獲得肯定，獲得巨大的成就感。比如每次我們班獲得流動(dòng)紅旗的時(shí)候，龐老師都會(huì)當(dāng)場(chǎng)伸出大拇指，對(duì)他們大喊:你們太牛了，你們很不錯(cuò)！學(xué)生臉上的表情是十分興奮且自豪的，回到班級(jí)也是第一時(shí)間把流動(dòng)紅旗掛起來(lái)。每一個(gè)學(xué)生都渴望老師的認(rèn)可，所以不要吝嗇我們的表?yè)P(yáng)，讓班級(jí)里的正能量在老師的表?yè)P(yáng)中不斷傳遞。
與家長(zhǎng)溝通時(shí)，要學(xué)會(huì)共情家長(zhǎng)。孩子出現(xiàn)的各種問(wèn)題，有些是家長(zhǎng)也束手無(wú)措的，作為老師如果我們只是指出問(wèn)題，會(huì)給家長(zhǎng)徒增壓力，因此，要給出方案，與家長(zhǎng)共同解決學(xué)生的問(wèn)題。這樣在處理班級(jí)問(wèn)題時(shí)，與家長(zhǎng)溝通就會(huì)順利很多，還能得到家長(zhǎng)的支持和理解，讓家校共育真正落到實(shí)處。
作為班主任，作為老師，一定要學(xué)會(huì)愛(ài)自己。在繁雜的工作中，不要忘了休息，學(xué)會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)自己。我們不做苦行僧，也不做一味燃燒的蠟燭，我們要做有電源的燈，唯有生命有質(zhì)量，教育的路才能走得更遠(yuǎn)更久，才能獲得由衷的幸福感。
撰稿：郄亞男
攝影：郄亞男
