“閱讀就像一盞明燈，照亮我們前行的方向?！弊鳛橐幻嬲龕?ài)閱讀思考的教師，專業(yè)的書(shū)籍更會(huì)讓教師有廣闊的眼界、豐富的專業(yè)知識(shí)和堅(jiān)定的教育志向。伴著新一年的開(kāi)始，2025年1月6日下午，銅山區(qū)伊莊鎮(zhèn)洪山小學(xué)舉行了讀書(shū)分享會(huì)。
本次李天驕老師分享的是《語(yǔ)言的藝術(shù)》，李老師認(rèn)為，我們需要明確語(yǔ)言是連通心靈的橋梁，它可以讓一個(gè)人受到鼓舞，也能讓一個(gè)人受盡傷害。其次，我們要對(duì)自己所帶班級(jí)設(shè)想出一幅藍(lán)圖，有美好的期許，過(guò)程和結(jié)果才不會(huì)太糟糕，有目標(biāo)才有方向。但是學(xué)生總是不能按照我們的愿景行事，這時(shí)就需要我們降低對(duì)學(xué)生的期望，過(guò)高的要求會(huì)給彼此帶來(lái)壓力。最后，依據(jù)不同對(duì)象使用不同的教育指導(dǎo)語(yǔ)言。
李老師分享：其實(shí)我讀完這本書(shū)是有挫敗感的，作為一名一線教師，在現(xiàn)實(shí)教學(xué)工作中，有時(shí)候和孩子們講著話，觀察他們的表情，我心里也實(shí)在沒(méi)底，我說(shuō)的這些，他們到底愿意不愿意聽(tīng)，能聽(tīng)進(jìn)去多少？大家身邊都有這樣的教師，學(xué)生每次與他交流后，通常都會(huì)變得干勁十足，連目光都顯得炯炯有神。總之，教師教書(shū)育人不能僅憑感覺(jué)，而是要把語(yǔ)言技巧當(dāng)作一門(mén)技能，并有效的去學(xué)習(xí)和運(yùn)用。
教師的精神成長(zhǎng)，需要高品位閱讀的滋養(yǎng)；教師的專業(yè)發(fā)展，需要經(jīng)典專著的引領(lǐng)。書(shū)乃物中精華，善求者必博。所以，教師閱讀的步伐不會(huì)停止，我們將以此為契機(jī)，在數(shù)學(xué)的海洋里尋找志同道合的知音，與書(shū)為伴，一路書(shū)香，一路芬芳。
撰稿：李天驕
審稿：劉玉剛
