實(shí)驗(yàn)從來(lái)德為鄰
小徑通幽孕芬芳
叁秩不易風(fēng)華盛
拾得千紅萬(wàn)紫春
2024年是邳州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)建校三十周年，這是學(xué)校發(fā)展史上重要的里程碑和新起點(diǎn)。 學(xué)校官方微信公眾號(hào)特開(kāi)辟“致敬30年：我的實(shí)小時(shí)光”專欄，老師們深情回憶了獨(dú)屬于自己的實(shí)小時(shí)光，勾勒出一幅幅溫情畫卷......讓我們一起推開(kāi)記憶的大門，聆聽(tīng)實(shí)小園里光陰的故事。從那一段段雋永的文字中，感受老師們對(duì)學(xué)校的款款深情。我與實(shí)小的緣
譚露萍，本科，1995年調(diào)入實(shí)驗(yàn)小學(xué)工作，曾先后兩次被評(píng)為邳州市教育先進(jìn)工作者，邳州市語(yǔ)文電教課比賽第三名，邳州市音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，徐州市科研杯論文一等獎(jiǎng)。2022年度，所帶班集體獲徐州市“優(yōu)秀班集體”，2023年被評(píng)為邳州市優(yōu)秀班主任。
教育格言：一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師。我的實(shí)小時(shí)光泠印時(shí)光，聆聽(tīng)歲月——溫暖實(shí)小，守護(hù)每一個(gè)“我們”最璀璨的光
入校時(shí)，我二十四歲，實(shí)小建校一周年。
那時(shí)，清風(fēng)明月，與光同塵，是我的夢(mèng)想，于是，如同那片踏入校園時(shí)便映入眼簾、野蠻生長(zhǎng)的草地一般，干勁十足的我邁出了第一步，也是從“0”開(kāi)始的第一步。 一路走來(lái)，清脆的泠泠之音，讓我作為實(shí)小人與實(shí)小一起，共同譜寫了悅耳動(dòng)人的高光歲月。
匯聚而來(lái)，書海相識(shí) 初識(shí)時(shí)，我要學(xué)的有很多：備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，還要兼職帶娃，半大的孩子，嘰嘰喳喳，活潑好動(dòng)，課是邊上邊哄，人是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣，漸漸磨合，漸漸融入。 緊鑼密鼓的教學(xué)任務(wù)外，還有豐富的建校活動(dòng)，和同事一起加入到除草、植樹(shù)的環(huán)境建設(shè)中，而在冥冥之中，“除草”、“植樹(shù)”也成了我身為實(shí)小人，身為人民教師，這半生都在執(zhí)著的事。
除草——引導(dǎo)孩子明辨是非，幫助他們抵御不良風(fēng)氣的侵蝕。
植樹(shù)——指引孩子們樹(shù)立正確的人生航向，為他們灌溉豐富多元的知識(shí)養(yǎng)分。
堅(jiān)守初心，教海探航，一步步成長(zhǎng)，時(shí)刻不忘。
除草、植樹(shù)之外，在聶艷軍主任的帶領(lǐng)下，我們又走進(jìn)了閱覽室，于是，堆積如山的圖書成了新的任務(wù)：編號(hào)、登記、分類、蓋章……看似簡(jiǎn)單的工作背后，是一日日的埋頭苦干，熟悉每一本書也是我要攻克的課題，加班加點(diǎn)成了常事，而我們沒(méi)有抱怨，反而個(gè)個(gè)沉浸，樂(lè)此不疲。 在“0”距離的與書同行中，我也深刻的感受到了知識(shí)的力量。它們一排排擺放整齊、林立而起時(shí)，孩子們?cè)谛@也終于可以盡情地書海泛舟了，這一切都像注入了新的生命力，擁有了非凡的意義。
如今，當(dāng)我每每走進(jìn)閱覽室時(shí)，仍能驕傲和自豪地說(shuō)：“看，這里就是當(dāng)年我們?yōu)楹⒆觽兇蛳碌慕?！?
姹紫嫣紅，早已開(kāi)遍
戲曲聲聲傳千古，唱腔婉轉(zhuǎn)動(dòng)人心，28年前，國(guó)粹就已經(jīng)在實(shí)小流行了。
1996年，我與趙希娟老師，遠(yuǎn)赴南京省京劇院學(xué)習(xí)，學(xué)唱，學(xué)演藝。唱出“蘇三起解”的婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，演出“智斗與紅燈記”的英勇無(wú)雙，然后，讓京劇走進(jìn)課堂。
如今，我仍欽佩實(shí)小人的氣魄和膽識(shí)，能夠無(wú)所畏懼、勇敢的踏出未知結(jié)果的第一步，走出早一批因材施教的“特立獨(dú)行”。讓孩子們?cè)趯?shí)踐中，啟蒙歷史，唱出“村落成了國(guó)，符號(hào)成了詩(shī)，呼喚成了歌”的一篇篇不朽傳奇來(lái)！
京劇唱腔刁鉆、晦澀，真正傳承是需要童子功的，我與趙希娟老師，每天練到嗓子啞，說(shuō)話都發(fā)不出聲音的程度，但機(jī)會(huì)難得，再苦再難，也必須堅(jiān)持，還都盼著能學(xué)成個(gè)模樣來(lái)。 功夫不負(fù)有心人，最終我們帶著不錯(cuò)的成果返回實(shí)小，并開(kāi)始將這一技能傳授給實(shí)小第一屆畢業(yè)班的那群天真爛漫的孩子們。他們眉目飛揚(yáng)，神氣活現(xiàn)，很快便能融入到古典文化之中，用心感受這日新月異的時(shí)代與京劇的經(jīng)典傳承。
在“赤日炎炎似火燒”的夏日里，教學(xué)樓樓頂?shù)奶炫_(tái)上，出現(xiàn)了神奇的一幕：孩子們梯形位排列，身體微微前傾，挺直脊背和胸膛，京劇轉(zhuǎn)音時(shí)發(fā)出激越的聲腔，又整齊劃一、輕盈有力的揮出手臂，尾聲綿延，飄上藍(lán)天，飄向遠(yuǎn)方。 老師唱一句，孩子們學(xué)一句，沒(méi)有衣袂舞流金，亦沒(méi)有水袖拂皓腕，但有聲如黃鸝出谷，氣勢(shì)如虹。
終于，在慢調(diào)吟唱之中，他們粉墨登場(chǎng)了！ 這一群身懷絕技的孩子，登上了徐州市少兒藝術(shù)大賽的舞臺(tái)，斬獲特等獎(jiǎng)，之后繼續(xù)進(jìn)軍江蘇省少兒組戲曲大賽，榮獲一等獎(jiǎng)。
當(dāng)塵埃落定之時(shí)，激動(dòng)的淚水是甜的，瘋狂跳動(dòng)的心是火熱的，這一切的辛苦付出，都是值得的。
鈴鈴木琴，一錘定音
當(dāng)一個(gè)中文專業(yè)的老師懷抱滿腔熱血，走上音樂(lè)這條路，那也能走出一條不一樣的花路來(lái)。
在孫偉校長(zhǎng)的鼓勵(lì)下，我又捧起了小木琴，拿起了小木錘，開(kāi)始了“琴師之旅”。繼京劇之后，又把木琴之聲帶進(jìn)了課堂。
其實(shí)，我是忐忑的，這次還是從“0”到“1”的嘗試，開(kāi)始是每一錘發(fā)音，然后是每一首歌曲，再后來(lái)是孩子們配合，手腕用力，跟著節(jié)奏點(diǎn)著節(jié)拍、舞動(dòng)小錘，敲出鈴鈴琴音。 師者，傳道授業(yè)解惑也。
在辛勤“播種”的路上，實(shí)現(xiàn)了我在實(shí)小的一次又一次“豐收”，孩子們認(rèn)真的樣子，至今仍清晰地浮現(xiàn)在眼前。
一雙雙小手，手持木錘，強(qiáng)奏時(shí)，音色剛勁有力，弱奏時(shí)則柔和悅耳，穩(wěn)而輕快敲出一首首童謠，這曲調(diào)就像這個(gè)年紀(jì)的孩童，活潑、快樂(lè)。
當(dāng)春風(fēng)吹過(guò)操場(chǎng)，新鮮的春泥混合青草的香氣撲鼻而來(lái)時(shí)，實(shí)小的第一只百人木琴團(tuán)，在這里正式成團(tuán)出道，二年級(jí)的少先隊(duì)員們坐在只屬于我們的舞臺(tái)上，陶醉其中，身形搖晃起伏，音符靈靈而動(dòng)，在實(shí)小的藍(lán)天下，沐浴著陽(yáng)光，茁壯成長(zhǎng)！
后來(lái)，我們的木琴團(tuán)受到了市領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注，我和我的學(xué)生們也一起走上了邳州市春晚的舞臺(tái)，付出的汗水在這一刻閃光，也給年輕的實(shí)小添上一筆多彩的回憶，至今仍為經(jīng)典。
琴瑟盛宴，心弦共鳴
千禧年，一曲國(guó)風(fēng)動(dòng)邳州！ 要不說(shuō)實(shí)小人的思想領(lǐng)先時(shí)代二十年呢？
那一年，國(guó)風(fēng)，還有沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)定義，實(shí)小的老師們，已經(jīng)身著“新中式”旗袍，與古典樂(lè)器一同亮相，創(chuàng)造了“邳州市教師典形”，典是經(jīng)典的典，形是老師們的昳麗姿形。 這回，又又又是一次“0”基礎(chǔ)的出發(fā)，在省實(shí)驗(yàn)小學(xué)驗(yàn)收素質(zhì)教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上，以匯報(bào)演出的形式大放異彩。
面對(duì)近千名邳州市教職工，我們聲勢(shì)浩大！王琳校長(zhǎng)，彈奏揚(yáng)琴穩(wěn)居C位，我與趙希娟老師手抱琵琶優(yōu)雅落座，還有李艷梅、王希池、張文玲等老師，則深情地拉起了二胡。 這是一場(chǎng)民樂(lè)視聽(tīng)盛宴，琴瑟之中蘊(yùn)含古典之美，而又婉轉(zhuǎn)高昂，精彩的演出贏得了雷鳴般的掌聲與喝彩。這一奏，奏出了實(shí)小風(fēng)采，同時(shí)為“張揚(yáng)個(gè)性，體驗(yàn)成功”的實(shí)小精神，做了表率。
臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功，正式登臺(tái)之前，不管是校園走廊，還是課后樹(shù)蔭下，都有老師們認(rèn)真練習(xí)的身影。
合奏需要磨合，打磨熟練度，融合默契感，我們把時(shí)間擠出來(lái)，在教學(xué)任務(wù)之外爭(zhēng)分奪秒的加緊練習(xí)。
后來(lái)女兒回憶：那時(shí)總是同媽媽踏月而歸，學(xué)校食堂八點(diǎn)半的夜宵里有道“肉末茄子”最是好吃。
彼時(shí)教研氛圍濃厚，與我同一辦公室的史長(zhǎng)青老師，抽出某一課間時(shí)間，聚攏來(lái)幾個(gè)學(xué)校老師的孩子，想聽(tīng)他們聊一聊未來(lái)，說(shuō)一說(shuō)對(duì)職業(yè)的見(jiàn)解。誰(shuí)知天真的孩子們用不同的語(yǔ)言，共同的否認(rèn)了父母的工作，理由統(tǒng)一：以后不要做老師，老師把時(shí)間留給了學(xué)校，把陪伴留給了他們的學(xué)生。
這次與孩子們的真誠(chéng)交心，也讓諸位實(shí)小教師們感觸頗多，一日日風(fēng)雨無(wú)阻，有限的經(jīng)歷回報(bào)了學(xué)校，卻愧對(duì)了自己的孩子們。
但實(shí)小又何嘗不是他們的孩子？從播種時(shí)起，眾人翹首以盼，期待它根深穩(wěn)扎，奮力拼搏，然后破土而出，又在陽(yáng)光般的陪伴與細(xì)雨般的滋潤(rùn)下，一天天長(zhǎng)高，逐漸枝繁葉茂。
史長(zhǎng)青老師把這次趣談寫成隨筆，不久之后發(fā)表在了《中國(guó)教師報(bào)》上，這是孩子們的心聲，也是實(shí)小成長(zhǎng)道路上堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的真實(shí)寫照！
憶起那段歲月，是朝氣蓬勃的實(shí)小飛速發(fā)展的階段，是實(shí)小人用辛勤的汗水不斷澆灌，收獲碩果的時(shí)刻，是敢為人先、勇?tīng)?zhēng)一流的創(chuàng)業(yè)激情與樂(lè)此不疲的創(chuàng)新精神交織而成的樂(lè)譜。
對(duì)于我們初代實(shí)小人來(lái)說(shuō)，實(shí)小有家的溫暖，有大伙團(tuán)結(jié)奮進(jìn)時(shí)的快樂(lè)，有收獲時(shí)的淚水與滿足，它讓每一個(gè)“我們”在擅長(zhǎng)的領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱，讓我們的每一個(gè)夢(mèng)想都有實(shí)現(xiàn)機(jī)會(huì)。
為實(shí)小添磚加瓦，我們甘之如飴。
祝福實(shí)小
踔厲奮發(fā)譜新篇，篤行不怠向未來(lái)。從前，要說(shuō)最難的是什么？那應(yīng)該是從0到1。但現(xiàn)在，我們一步步走來(lái)，開(kāi)啟一次又一次的先河，創(chuàng)造一次又一次驚艷時(shí)光的里程。乘風(fēng)破浪三十載，歲月鎏金，初心不忘。恭祝實(shí)小桃李千枝競(jìng)放，蘭蕙萬(wàn)里飄香，且看未來(lái)華章永續(xù)，宏圖大展！
圖文丨譚露萍
編輯丨黃靜靜
審核丨吳傳國(guó)
