“閱讀就像一盞明燈，照亮我們前行的方向。”作為一名真正愛閱讀思考的教師，專業(yè)的書籍更會讓教師有廣闊的眼界、豐富的專業(yè)知識和堅定的教育志向。伴著新一年的開始，2025年1月2日下午，銅山區(qū)房村鎮(zhèn)中心小學方圓書社舉行了讀書分享會。
本次韓晴晴老師分享的是《跨學科主題學習是什么？怎么做？》之第五講：跨學科主題學習的目標確定。韓老師認為，跨學科主題學習目標不是隨意擬定的，而是有價值取向作為支撐的，目標的表述是為了最終實現(xiàn)跨學科主題學習所承載的育人價值?？鐚W科主題學習目標的設計要緊扣素養(yǎng)導向這一主線。在“雙基”層面，學習目標的制定要以具體學科的知識和技能為基礎，以學科學習方式和過程為支撐，以此促進學生核心觀念的建構和對大概念的理解。在思維層面，要強調學生通過體驗、認識及內化等過程逐步形成相對穩(wěn)定的思考問題和解決問題的思維方法。在“高階素養(yǎng)”層面，目標設計要強調學生在探究實踐和創(chuàng)新創(chuàng)造過程中運用多學科知識創(chuàng)造性地解決劣構問題和完成復雜任務。
數(shù)學教師們圍繞書中精彩內容，結合自身教學經驗，敞開心扉，暢談體會，共享閱讀的收獲。
最后，董艷社長進行總結，并鼓勵老師們繼續(xù)深入閱讀，將跨學科主題教學活動落到實處。
教師的精神成長，需要高品位閱讀的滋養(yǎng)；教師的專業(yè)發(fā)展，需要經典專著的引領。
書乃物中精華，善求者必博。所以，教師閱讀的步伐不會停止，我們將以此為契機，在數(shù)學的海洋里尋找志同道合的知音，與書為伴，一路書香，一路芬芳。
撰稿：杜婷
審稿：董艷
