徐州市大黃山中學(xué)七年級(jí)教室里，一場(chǎng)別開生面的跨學(xué)科融合課正在進(jìn)行。英語和語文這兩門看似獨(dú)立的學(xué)科，在老師們的精心設(shè)計(jì)下，碰撞出創(chuàng)意的火花，為學(xué)生們帶來了一次難忘的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
本節(jié)課圍繞英語教學(xué)Unit6 “My clothes, My style”展開。課上，英語老師引導(dǎo)學(xué)生將目光聚焦到旗袍（Cheongsam）這一具有濃郁中國(guó)特色的傳統(tǒng)服飾上。老師以生動(dòng)的語言和豐富的圖片向同學(xué)們介紹旗袍的歷史淵源?！癈heongsam is a traditional Chinese dress. It originated in the Qing Dynasty and has a unique design with a high - necked，close - fitting cut.”老師一邊講解，一邊指著屏幕上的旗袍圖片，詳細(xì)地介紹著旗袍的各個(gè)部位，如“mandarin collar（立領(lǐng)）”、“side slit（開衩）”、“frog - style buttons（盤扣）”等專業(yè)詞匯。同學(xué)們聚精會(huì)神地聆聽著，眼中閃爍著好奇的光芒。
課后，同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想象力，將腦海中的創(chuàng)意在畫紙上呈現(xiàn)出來。他們用手中的畫筆精心描繪著旗袍的樣式，每一處細(xì)節(jié)都彰顯著獨(dú)特的風(fēng)格，同時(shí)還不忘用英文標(biāo)注出各部分的名稱和設(shè)計(jì)特色。英語老師穿梭于各個(gè)小組之間，給予及時(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，教室里彌漫著濃厚的創(chuàng)作氛圍。
完成旗袍設(shè)計(jì)后，語文老師閃亮登場(chǎng)。語文老師的任務(wù)是為每一件學(xué)生設(shè)計(jì)的旗袍搭配古詩(shī)詞，這一環(huán)節(jié)巧妙地將中國(guó)傳統(tǒng)文化融入其中。在選擇詩(shī)詞時(shí)，語文老師十分考究，充分考慮旗袍的風(fēng)格和設(shè)計(jì)元素。
這場(chǎng)跨學(xué)科教學(xué)活動(dòng)意義非凡。它打破了傳統(tǒng)的學(xué)科界限，實(shí)現(xiàn)了英語知識(shí)與語文素養(yǎng)的有機(jī)整合。在設(shè)計(jì)旗袍的創(chuàng)意活動(dòng)中，學(xué)生們不僅鍛煉了英語表達(dá)能力和藝術(shù)創(chuàng)造力，還在傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上進(jìn)行了創(chuàng)新。這種跨學(xué)科的教學(xué)模式，無疑為學(xué)生們打開了一扇知識(shí)融合與文化傳承的新窗口，讓他們?cè)诙嘣幕暮Ｑ笾袝秤?，收獲知識(shí)與成長(zhǎng)。
撰稿：曹文慧
圖片：孫孟春
