讀書
是一種遇見
翻開書本
走進不同時空的大門
在閱讀中品味書香
在分享中共同成長
為了進一步學會傾聽理解幼兒，促進教師的專業(yè)化成長，營造教師“多讀書、讀好書、好讀書”的氛圍，劉集鎮(zhèn)棉布幼兒園拾光書社《幼兒園課程評價》第四章第三、四節(jié)共讀活動拉開了序幕。
此次活動領(lǐng)讀人是棉布幼兒園業(yè)務主任劉香蓮，活動前，劉主任發(fā)出共讀邀請函，讓老師們圍繞核心問題認真研讀。
活動開始，老師們一起探討了幼兒園教學活動的評價的內(nèi)涵、目的與原則。接著，劉主任帶領(lǐng)大家一起學習了幼兒園游戲活動評價類型與方法。
通過對幼兒園游戲活動的評價的學習，老師們對幼兒園游戲活動的評價有了比較清晰的認識。游戲是以幼兒為主體的活動，幼兒是評價的主體，教師、管理層、家長等課程參與者都可以是評價的支架；評價對象的多元化能夠使我們獲得更加全面、立體的信息，從而更加客觀公正地對幼兒游戲行為進行分析與指導，評價不是為了定性，而是為了改進；不是為了甄別而是為了發(fā)展，希望我們通過不斷的閱讀、學習、反思、實踐來提升專業(yè)水平，做好評價、善用評價。讓幼兒園游戲更加生動、豐富、有趣、有效，讓幼兒園課程更加適合幼兒。
活動中，老師們結(jié)合自身的教學經(jīng)驗和讀書實踐，梳理閱讀成果，從不同角度分享自己的讀書感悟和收獲。
讀書能啟人心志,撼動心靈，豐富人生;讀書能積淀學養(yǎng)，激發(fā)思考，指點迷津。我們的教育必將一路書香、充滿智慧，我們的生命也將更加厚重。我們的教育夢想將因讀書而美麗，因讀書而精彩。用生活所感去讀書，用讀書所得去生活。遇見閱讀 ，遇見更好的自己!
