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搭建任務支架 落實語文要素——驛城實驗小學開展語文教研活動
信息來自:彭城教育網(wǎng)    發(fā)布時間:2024-12-20 13:24:00    閱讀量:18265次
[摘要]:徐州教育:深冬的早晨,陽光明媚,溫暖的陽光照進了四(3)班,教室里一片暖意融融。一場精彩的教研活動課正在進行,孩子們在高老師的帶領下,穿越歷史的長河,來到戰(zhàn)國時期,跟著西門豹一起

  深冬的早晨,陽光明媚,溫暖的陽光照進了四(3)班,教室里一片暖意融融。一場精彩的教研活動課正在進行,孩子們在高老師的帶領下,穿越歷史的長河,來到戰(zhàn)國時期,跟著西門豹一起管理鄴縣,懲治首惡,帶領老百姓興修水利。整節(jié)課利用搭建任務支架,落實簡要復述的語文要素。

  教師出示課文的三塊內容,學生運用小標題,說說課文內容。然后借助交流平臺的內容,學習簡要復述調查民情。接著運用單元練習內容,學習長話短說的方法,高老師引導學生梳理出提取要點,進行轉述,提煉概括三個方法,運用到簡要復述課文中。

  高老師讓學生畫出描寫西門豹言行的句子,說說西門豹懲治首惡的方法好在哪里?學生默讀課文進行批注,指名全班交流,抓住關鍵詞句進行分析,教師及時點評,幫助學生深度研讀課文,學習懲治首惡的過程,學生發(fā)言積極思維靈動,課堂氣氛活躍。

  最后以西門豹懲治首惡,他說了什么做了什么,梳理出了課文的魚骨圖。學生利用魚骨圖把鄉(xiāng)親們勸回家鄉(xiāng),進行重點復述懲治首惡的這部分內容。學生紛紛練習勸說,全班交流。

  高玉榮老師執(zhí)教的《西門豹治鄴》,整節(jié)課堂重點突出,突破難點,語文要素落實到位,運用一個個支架幫助學生梳理課文內容,以情景模擬進行簡述。師生互動,教師及時肯定學生的回答,讓學生充滿自信,學生積極性調動起來了,課堂氛圍活躍,學生習得了簡要復述的方法,落實語文要素!

編輯:高玉榮

通訊:苑茹玉


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