為激發(fā)全體師生參與閱讀的熱情，進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，蘇家小學(xué)積極推動開展了整本書閱讀活動。這一舉措不僅豐富了校園文化生活，還為學(xué)生們提供了一個展示自我、交流思想的平臺。旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提升文學(xué)素養(yǎng)與綜合能力?；顒拥玫饺熒姆e極響應(yīng)，校園內(nèi)書香四溢。
活動初期，蘇家小學(xué)召開了“書香校園”動員會暨整本書閱讀部署會。會上，韓校長發(fā)表了動員講話，他深刻地闡述了“書香校園”的內(nèi)涵、建設(shè)“書香校園”的重要性和主要措施，號召全體師生積極行動起來，共同為構(gòu)筑精神家園作出貢獻(xiàn)。在秦主任的帶領(lǐng)下，老師們集中學(xué)習(xí)了徐州市教育局關(guān)于整本書閱讀的指導(dǎo)意見，并制定了符合本校實(shí)際情況的閱讀計(jì)劃。在閱讀過程中，教師們創(chuàng)新教學(xué)方法，采用導(dǎo)讀課激發(fā)學(xué)生興趣，通過課堂討論、角色扮演、繪制思維導(dǎo)圖等形式，加深學(xué)生對書籍內(nèi)容的理解與記憶。
為了給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的閱讀資源，學(xué)校圖書館新增了大量經(jīng)典兒童讀物，并精心設(shè)置了班級圖書角，方便學(xué)生隨時借閱。各年級語文教師依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)與認(rèn)知水平，挑選了適合的共讀書目，如低年級的《小王子》《格林童話》《安徒生童話》《賣火柴的小女孩》等書目，中年級的《夏洛的網(wǎng)》《綠野仙蹤》《中國古代神話故事》《海的女兒》等，高年級的閱讀書目有《魯濱遜漂流記》《列那狐的故事》《童年》《愛的教育》《小英雄雨來》等。
隨著活動的深入，蘇家小學(xué)的校園里彌漫著濃厚的書香氣息。學(xué)生們在老師的引導(dǎo)下，選擇了適合自己的書籍進(jìn)行閱讀。從童話故事到經(jīng)典名著，從科普知識到歷史文化，各類書籍應(yīng)有盡有，滿足了不同學(xué)生的閱讀需求。在閱讀過程中，學(xué)生們不僅增長了知識，還培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣。
此外學(xué)校還舉辦了一系列閱讀分享活動。有的開展“故事大王”比賽，學(xué)生們聲情并茂地講述書中故事;有的班級組織學(xué)生開展讀書心得交流會，同學(xué)們暢所欲言，分享閱讀感悟與收獲。有的繪制思維導(dǎo)圖，讀書小報(bào)；六年級組則根據(jù)考試內(nèi)容做了相關(guān)讀書測試題。
本次活動不僅提高了學(xué)生的閱讀量與閱讀能力，還培養(yǎng)了他們的想象力、思維力與表達(dá)力，營造了濃厚的校園文化氛圍。蘇家小學(xué)將繼續(xù)深化整本書閱讀活動，將閱讀與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，促進(jìn)課堂教學(xué)與課外閱讀的深度融合。同時，學(xué)校還將加強(qiáng)家校合作，引導(dǎo)家長重視孩子的閱讀，共同營造良好的閱讀氛圍。讓閱讀成為孩子們受益終身的習(xí)慣，助力他們在知識的海洋中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。
