因書(shū)而聚，聆聽(tīng)書(shū)中細(xì)語(yǔ)，以裊裊書(shū)香盈滿(mǎn)斗室；因讀而悟，分享教育智慧，用絮絮之聲浸潤(rùn)心靈。今天，就讓我們一同走進(jìn)三堡實(shí)小驛道致遠(yuǎn)讀書(shū)團(tuán)隊(duì)會(huì)前分享活動(dòng)，感受因書(shū)而來(lái)的美。
本次活動(dòng)由王為為老師主持，陳暢老師分享。
陳老師分享了她在閱讀《給教師的一百條建議》中第八十三條建議“要掌握與學(xué)生個(gè)別談話(huà)的藝術(shù)”一章中的感悟。陳老師從“教師語(yǔ)言的純潔性”“教師語(yǔ)言的準(zhǔn)確性”“教師語(yǔ)言的啟發(fā)性”三個(gè)方面談了自己的看法，指出教師的語(yǔ)言是在教育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中逐步形成的符合教育教學(xué)需要、遵循語(yǔ)言規(guī)律的職業(yè)語(yǔ)言。教師的教學(xué)效果很大程度上取決于他的語(yǔ)言表達(dá)能力，這就給教師的語(yǔ)言修養(yǎng)提出很高的要求。如果教師的語(yǔ)言素養(yǎng)好，那么他上起課來(lái)會(huì)非常輕松，學(xué)生聽(tīng)得也非常明白，課堂效率怎能不高？相反，語(yǔ)言能力差，就會(huì)耽誤許多時(shí)間。
蘇霍姆林斯基指出：“教育的藝術(shù)首先包括談話(huà)的藝術(shù)?！边@就要求教師，要于“微”言中顯現(xiàn)藝術(shù)氣息，“妙”言里講究“門(mén)道”，教師的語(yǔ)言修煉是無(wú)止境的，一個(gè)成功的教師，重要的標(biāo)志是超強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力，這個(gè)能力除了發(fā)音準(zhǔn)確表述清楚明白外，就是怎么樣表述更生動(dòng)形象，幽默睿智，恰到好處。這是一名教師在教學(xué)活動(dòng)中，自始自終要研究和雕琢的。
