隨著對新課標研習的持續(xù)深入，教師們越發(fā)深刻地意識到在日常教學里彰顯英語學科育人價值的重要性，并積極投身于在英語課程中培育學生語言能力、文化意識、思維品質和學習能力等核心素養(yǎng)的實踐探索之旅。我校戴蕾與楊陽老師主導的《指向核心素養(yǎng)的小學英語項目化學習實踐研究》課題成功獲得省級立項。近期，學科組召開了圍繞該主題的教研專題研討會，會議由學科負責人吳紅麗主任主持。
首先，戴蕾老師介紹了課題立項背景及主要工作：該課題于2023年12月獲市規(guī)劃課題立項，次年1月又獲市教研課題立項。課題組成員歷經數(shù)月研討、打磨、搜集資料，開展讀書分享，終在數(shù)百課題中脫穎而出，于2024年10月獲省級立項。課題預期三年完成，后期將進行課例活動與學生作品收集等。
接著，楊陽老師分享了項目開題報告，全面闡述了“選題目的”、“核心概念界定”、“國內外研究現(xiàn)狀”、“研究目的與內容”、“研究思路與方法”、“研究計劃”及“預期成果”七大方面。項目聚焦整合譯林版小學英語教材單元主題，梳理各年級Project板塊，構建針對性、實踐性、趣味性強的學習項目，形成項目化學習設計策略與教學模式，探索核心素養(yǎng)評價體系，旨在檢驗項目化學習對學生核心素養(yǎng)的提升效果。
隨后，郭甜甜老師介紹了課題組的讀書分享活動，并重點推薦了夏雪梅博士的《項目化學習設計——學習素養(yǎng)視角下的國際與本土實踐》。該書立足國際視野，同時聚焦本土項目化學習設計，深入探討了項目化學習這一教學方法。作者針對學科課程教學現(xiàn)狀，選擇立足學科、基于課程標準、指向學習素養(yǎng)的項目化學習進行探索，為課題組成員提供了豐富的理論支撐和實踐指導。
學科負責人吳紅麗主任進行總結，本課題的立項有利于促進英語學科教研深度、提升教師專業(yè)水平和學生素養(yǎng)。希望課題組成員圍繞課題深入探索項目化學習以培育核心素養(yǎng)，整合資源、創(chuàng)新模式，期待課題成果直接或間接惠及學生，激發(fā)學生興趣與主動性，使其語言運用能力在真實情境中增強，文化意識于多元主題探究里養(yǎng)成，思維品質在難題解決與團隊協(xié)作中提升，學習能力在自主學習與反思中進步。
付蕓校長高度了評價了此次教研會，并勉勵更多教師自我提升，積極撰寫論文、投身課題研究，以自身成長助力學生成長。
撰稿：楊媛媛
一審：阮夢
二審：吳紅麗
三審：趙明杰
