讀書是一場(chǎng)心靈的旅行，閱讀一本好書能啟迪我們的智慧，拓寬我們的思維，
讓我們?cè)陂喿x中找到通往兒童心靈深處的通道。2024年1月——2024年6月，大許鎮(zhèn)中心幼兒園“怡心書苑”進(jìn)行《幼兒園五大領(lǐng)域游戲與教學(xué)》的共讀活動(dòng)，教師們明確了幼兒園領(lǐng)域課程游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)原則，并從語言領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域、健康領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域分別對(duì)五大領(lǐng)域游戲活動(dòng)進(jìn)行了梳理、描述和列舉，將理論落實(shí)到實(shí)踐。
《幼兒園五大領(lǐng)域游戲與教學(xué)》跟讀活動(dòng)完美落幕，新一期的讀書活動(dòng)即將開啟！2024年9月26日大許鎮(zhèn)中心幼兒園“怡心書苑”核心成員在史明影園長(zhǎng)的組織帶領(lǐng)下進(jìn)行了新書的選取及領(lǐng)讀安排的交流活動(dòng)。
核心成員書目推薦：
無聲的環(huán)境，孕育著有聲的教育。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“環(huán)境是幼兒學(xué)習(xí)的重要教育資源，通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，可有效促進(jìn)幼兒發(fā)展”。為了進(jìn)一步提升教師對(duì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)理念的認(rèn)識(shí)，使班級(jí)環(huán)境更好地起到教育的作用，讓幼兒真正在與環(huán)境的互動(dòng)中成長(zhǎng)，充分發(fā)揮環(huán)境的作用，大許鎮(zhèn)中心幼兒園“怡心書苑”在經(jīng)過討論后最終選取了《兒童視角的幼兒園班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)》這本書。
本期共讀書目介紹：
幼兒園班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，是每個(gè)幼兒園老師一項(xiàng)基本的技能，也是老生常談的一個(gè)話題。什么樣的班級(jí)環(huán)境能激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲，引發(fā)他們的探索和學(xué)習(xí)呢？《兒童視角的幼兒園班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)》這本書，從兒童視角出發(fā)，聯(lián)系生活與學(xué)習(xí)，幫助老師解決班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的種種問題。書中通過大量的圖片和案例，讓我們了解如何站在兒童的視角去創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境。
本期領(lǐng)讀安排：
第一章：空間的力量：沈雪桃、許子璇
第二章：兒童的視角：莊慧、耿琳琳
第三章：設(shè)施設(shè)備的布局：趙咪、張榆
第四章：教師環(huán)境創(chuàng)設(shè)：李方園、鹿艷
第五章：考慮兒童的需求：閆蕾蕾、杜夢(mèng)珂
第六章：真實(shí)性將日常物品融入：吳昊、董夢(mèng)楊
第七章：自己動(dòng)手創(chuàng)設(shè)教室：史明影、沈雪桃
共讀形式及要求：
1.此書將于10月開始共讀，教師做好書籍及前期閱讀準(zhǔn)備。
2.此書內(nèi)容較多，由每章節(jié)的領(lǐng)讀人帶領(lǐng)教師抓取章節(jié)中重點(diǎn)，帶領(lǐng)教師開展線上或線下的交流研討活動(dòng)。
3.每一期的領(lǐng)讀者要讀熟內(nèi)容，提前預(yù)設(shè)問題并在共讀群中發(fā)布，帶領(lǐng)教師進(jìn)行研討，為其他老師答疑解惑。
4.領(lǐng)讀人要將共讀重點(diǎn)落在“理論應(yīng)用實(shí)踐”上，結(jié)合案例進(jìn)行研討交流。
5.做好資料的收集整理，在書籍共讀過程中隨時(shí)提交讀書感悟。
一點(diǎn)一滴皆用心，一角一落皆教育。教師們以初心勾勒、用匠心施彩，環(huán)境要讓幼兒的思想看得見，讓幼兒的學(xué)習(xí)看得見，讓幼兒的經(jīng)驗(yàn)看得見，讓幼兒的愿望看得見，讓環(huán)境成為兒童學(xué)習(xí)的積極體驗(yàn)，在提供多元化學(xué)習(xí)通道的同時(shí)，通過環(huán)境與兒童對(duì)話讓教育以潤(rùn)物細(xì)無聲的姿態(tài)浸潤(rùn)孩子們的童心。
