在這個充滿書香與智慧碰撞的早晨，我們齊聚一堂，共同參與了《學以致用的教師閱讀》讀書分享交流會。這不僅是一場知識的盛宴，更是一次心靈的洗禮。通過分享與交流，我們深刻體會到“教師閱讀用為先”的真諦，共同探索如何將閱讀所得轉化為教學實踐中的寶貴財富。
在分享會上，莊旗老師結合自身教學實踐，講道教師在設計每節(jié)課的學習目標時，應思考課前與課中兩個階段的內容。課前思考包括學生在昨天的課堂上學到了什么，對已學的內容掌握到了什么程度，哪些地方仍然存在疑問，可以調用哪些知識進行遷移應用，接下來還要學習什么。課中思考包括這節(jié)課要學習的內容是什么，與學生之前學過的內容如何連接，如何加深學生對這些內容的理解，學生學會這些內容可以遷移應用到哪些場景中。有了這兩個階段的思考，教師對每節(jié)課學習目標的設計就會非常具體。
王剛老師分享道：“這本書不僅清晰地定義了學習目標，還給出了支持學習目標可視化的理解性表現(xiàn)、成功標準等重要概念的定義與具體運用方式，同時從學生的角度深入思考如何借助學習目標培養(yǎng)擁有自我評估能力的學生，并幫助教師完成真正的差異化教學設計。這些內容對日常教學都有直接的啟發(fā)與借鑒意義，適合那些有志于成為優(yōu)秀教師的青年教師和有志于進一步自我提升的成熟教師閱讀，并據此對自己的教學實踐不斷進行調整、反思?！?
這次讀書活動中，多位老師結合自身的教學實踐，分享了如何將閱讀中的策略、工具和方法應用于課堂，實現(xiàn)了從“教”到“學”的課堂轉型，讓我們深刻感受到閱讀與實踐相結合的力量。在交流環(huán)節(jié)，老師們積極發(fā)言，分享自己的閱讀心得和教學經驗。不同的觀點在這里交匯碰撞，激發(fā)出更多新的思考與靈感。
“長養(yǎng)熏風拂曉吹，漸開荷芰落薔薇”。讀書是教師最好的修行，也是教師“最長遠的備課”。一場在閱讀中成長，在分享中收獲，在交流中啟迪的閱讀盛宴讓老師們意猶未盡。閱讀的腳步永不停歇，讓我們一起潛心閱讀，讓讀書成為習慣，讓書香滋養(yǎng)生命，讓閱讀與思考在教育教學中遇見最美的成長！
供圖：孫金金
撰稿：唐碧肖
