《幼兒園教師與家長(zhǎng)的溝通藝術(shù)》第二章第三節(jié)——銅山區(qū)棠張鎮(zhèn)牌坊幼兒園線上讀書(shū)活動(dòng)

信息來(lái)自：彭城教育網(wǎng) 發(fā)布時(shí)間：2024-11-28 08:39:00 閱讀量：18769次

[摘要]：彭城教育：與家長(zhǎng)溝通是班主任工作的重難點(diǎn)之一，家庭教育是學(xué)校教育重要的互補(bǔ)因素，兩者配合得越默契，產(chǎn)生的教育合力就越大，效果就越顯著。不同的家長(zhǎng)都有自己的個(gè)性、特點(diǎn)，面對(duì)不同類

與家長(zhǎng)溝通是班主任工作的重難點(diǎn)之一，家庭教育是學(xué)校教育重要的互補(bǔ)因素，兩者配合得越默契，產(chǎn)生的教育合力就越大，效果就越顯著。不同的家長(zhǎng)都有自己的個(gè)性、特點(diǎn)，面對(duì)不同類型的家長(zhǎng)。為了避免陷入尷尬的局面，作為老師，究竟該如何與不同類型的家長(zhǎng)溝通呢？近日，牌坊幼兒園的老師再次走進(jìn)《幼兒園教師與家長(zhǎng)的溝通藝術(shù)》線上共讀活動(dòng)。

冰心曾說(shuō)：“愛(ài)在左，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花?！敝灰覀冃闹杏袗?ài)，用心溝通，就一定能架起家校合作的橋梁，我們?cè)跇虻膬蛇呺S時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花，將教育之路點(diǎn)綴得色彩繽紛。