為扎實推進強科提質(zhì)活動，切實增強教師專業(yè)水平，持續(xù)提升學校教學質(zhì)量，9月25日日，銅山中學繼續(xù)舉行了語文學科中青年教師賽課活動。2位青年教師用她們親切的教態(tài)、科學的設(shè)計、扎實的功底為在場的師生們獻上了一場視覺和知識的盛宴。
滕敏老師教授的課題為《歸園田居》，本節(jié)課通過設(shè)置情境：朱自清的嫡孫朱小濤為紀念祖父和父親，再次回到清華園，清華大學的師生給予了熱情的接待。假如你是本次接待的主要負責人，請你完成三個任務(wù)。這三個任務(wù)梳理了課文的思路，抓住了文章的線索，展現(xiàn)了荷塘的美景，體悟了作者的內(nèi)心情感。滕老師設(shè)計了三個活動：活動一，請依照課文內(nèi)容，規(guī)劃好游覽路線。并找出文中反應(yīng)作者情感變化的語句，體會作者當時的心路歷程。活動二，請你從“月下荷塘”和“塘上月色”中任選一處景點推薦給朱小濤先生，并說明理由。
活動三，結(jié)合寫作背景，談?wù)勛髡叩膬?nèi)心為何不寧靜。朱自清的這篇散文，運用了大量修辭手法，為我們描繪了一幅素淡朦朧、詩情畫意的荷塘月色圖，讓人留連忘返。這節(jié)課突出了重點，突破了難點，放手讓學生去答去評，提高了學生的主動性。
孫方遠老師教授的課題為《我與地壇》，本節(jié)課以一張輪椅和一個坐在輪椅上的人為情境引入，懷著對殘疾作家史鐵生的欽佩之情，來學習他的散文佳作《我與地壇》，感受他那一段艱辛的心路歷程。通過教師范讀課文，學生思考并結(jié)合講出了許多自己的感受，教師總結(jié)出作者的心路歷程：絕望---希望---明白。本節(jié)課學生能夠把握文章的脈絡(luò)線索，學習了借景抒情，情景交融的寫作方法，體悟了珍愛生命，頑強求索的精神內(nèi)涵。
此次賽課活動本著“以賽促教，以賽促研”的原則，以教師課堂教學展示為研討點，促進全校教師積極投身教學實踐，打造高效課堂，提升自己的學科專業(yè)素養(yǎng)和學校的教育教學質(zhì)量。
（銅山中學教科室）
