游戲是兒童游戲的物質基礎，具有貼近真實生活、自然生態(tài)、探索空間無限的特征。提供適宜的游戲材料，讓兒童在游戲中有東西玩，是保障兒童游戲權利的條件之一。
涂鴉游戲是指幼兒在適宜的環(huán)境中，通過與豐富多樣的涂鴉活動材料的直接接觸與互動，充分地感知、操作、體驗、表達，享受盡情涂鴉所帶來的自信與愉悅的游戲活動。它是深受幼兒喜歡的游戲活動，也是能夠充分滿足幼兒成長需求，釋放幼兒天性，促進其身心和諧發(fā)展的游戲活動。
如何設置適宜的游戲材料是我們當前面臨的困惑，針對“真問題”，尋找“真策略”，2024年9月26日，太山幼兒園開展了戶外涂鴉區(qū)的環(huán)境創(chuàng)設與材料投放研討活動。
姚園長首先闡述了研討來源，之后以互動的形式，請各年段教師共同回顧兒童涂鴉表征特點和涂鴉游戲材料的價值，幫助老師們理清了游戲材料與使用的原則。
理論回顧之后，老師們共同討論涂鴉區(qū)投放材料存在的問題以及適宜投放的涂鴉區(qū)材料種類，深入挖掘材料投放的多樣性。以問題為導向，梳理目前困境，為改進涂鴉區(qū)提出了可行性的建議。
老師們研討分享完，姚園長對此次教研活動進行點評、總結，肯定了研討中老師們的研討氛圍，踴躍發(fā)言。并對涂鴉區(qū)的區(qū)域劃分、資源準備、如何引導幼兒進行涂鴉創(chuàng)作等三大問題的核心要素進行了詳細的補充，重點指出教師應遵從幼兒發(fā)展的需求，站在兒童的視角讓幼兒自主討論、自主探究分析涂鴉區(qū)的區(qū)域劃分，讓幼兒參與到涂鴉游戲和創(chuàng)設中。
通過本次研討，教師們對涂鴉材料的適宜性及多樣性有了深刻了解，同時聚焦教研內容，對于如何組織幼兒涂鴉活動也有了自己的看法。之后我們將延續(xù)此次教研活動，針對涂鴉區(qū)戶外自主游戲的開展進行深入教研，真正做到教研與實踐相結合，形成園本化經驗。
