在這個暑假，趙美娟名師工作室的成員們通過閱讀和分享，共同探索了教育的深層意義和教師專業(yè)成長的路徑。以下是各位老師的精彩分享。
趙美娟老師分享了《與青春同行》的閱讀體驗。她贊賞李鎮(zhèn)西老師細(xì)膩地描繪了青春期孩子們的迷茫、困惑、熱情與夢想，并以參與者的身份與學(xué)生們并肩作戰(zhàn)，共同面對成長的挑戰(zhàn)。王斌老師深入研讀了《教學(xué)相長，特殊教育需要學(xué)生與教師的故事》，他感慨于特殊教育中教師與學(xué)生相互成就的過程。王老師認(rèn)為，教師的專業(yè)知識和愛心為學(xué)生搭建了通往未來的橋梁，而學(xué)生的努力和進(jìn)步則激勵著教師不斷前行。楊根生老師閱讀了《做一個學(xué)生喜歡的老師》一書，反思了自己的教學(xué)方法。他意識到要讓學(xué)生學(xué)得好，首先要讓他們喜歡老師和學(xué)科。楊老師鼓勵大家成為陽光的老師，用笑容、鼓勵、關(guān)愛和責(zé)任去贏得學(xué)生的喜歡。許博文老師從《特殊兒童體育與運動》一書中汲取了靈感，他強調(diào)對特殊兒童個別化教育的重要性，并分享了自己在教學(xué)過程中的感悟和實踐。徐純老師通過《教育中的積極心理學(xué)》一書，認(rèn)識到教師的情緒對課堂氛圍有著決定性的影響。他分享了自己如何通過積極的情緒管理，改善教學(xué)效果和人際關(guān)系。常浩老師通過《在乎每一只鳥》一書，表達(dá)了對每個學(xué)生獨特性和發(fā)展?jié)摿Φ淖鹬亍Ｋ麖娬{(diào)了教師應(yīng)為每個學(xué)生提供成長的空間和時間，耐心等待他們的成長。張滿意老師分享了《跨學(xué)科實踐：引領(lǐng)特殊教育體育的新方向》的閱讀心得。他將書中的理念和方法比作照亮特殊教育體育教學(xué)之路的星辰。張挽挽老師從《致教師》一書中汲取了力量，她認(rèn)為特殊教育教師需要不斷學(xué)習(xí)，充實自我，以應(yīng)對特殊學(xué)生的多樣化需求。
在趙美娟名師工作室的“沐浴書香 共享成長”讀書分享活動中，除了各位老師的讀書感悟分享，趙美娟老師也對成員們在新學(xué)期提出了寄語。
趙美娟老師寄語：親愛的工作室成員們，隨著新學(xué)期的開始，我們再次站在了教育旅程的新起點。在過去的暑假期間，我們通過閱讀和分享，不僅豐富了我們的知識儲備， 也深化了我們對教育的理解。希望大家能夠?qū)⑦@些寶貴的思考和感悟轉(zhuǎn)化為新學(xué)期的教學(xué)實踐。
1.持續(xù)學(xué)習(xí)。教育是一個不斷變化的領(lǐng)域，我們需要不斷地學(xué)習(xí)新的教育理念和方法，以適應(yīng)教育的發(fā)展。
2.關(guān)愛學(xué)生。每個學(xué)生都是獨特的個體，他們的成長需要我們的關(guān)注和支持。讓我們用愛心和耐心去引導(dǎo)他們，幫助他們克服困難，實現(xiàn)自我成長。
3.創(chuàng)新教學(xué)。鼓勵大家在教學(xué)中嘗試新的方法和技術(shù)，以提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4.團(tuán)隊協(xié)作。我們是一個團(tuán)隊，讓我們相互支持，共同面對挑戰(zhàn)，分享成功和喜悅。
5.反思與成長。教學(xué)是一個反思和成長的過程。讓我們在實踐中不斷反思，從經(jīng)驗中學(xué)習(xí)，不斷提升自己的教育教學(xué)能力。
讓我們一起努力，以閱讀為起點，以實踐為橋梁，以成長為目標(biāo)，共同創(chuàng)造一個充滿愛、智慧和活力的教育環(huán)境。祝愿大家在新學(xué)期中取得更多的成就，與學(xué)生一起成長，共享教育的美好時光。
趙美娟名師工作室將一如既往地支持大家，讓我們一起在教育的道路上不斷前行，共同書寫教育的新篇章。
通過這次讀書分享活動，工作室的成員們不僅獲得了新的知識和啟發(fā)，也加深了對教育的理解和對教師角色的認(rèn)識。趙美娟名師工作室計劃將讀書活動作為工作室文化的一部分，持續(xù)推動教師們在閱讀中思考、分享和成長。
撰稿：常浩
審核：平昌盛
