??云天收夏色，研思沐秋風。2024年秋季開學伊始，為進一步落實《義務教育語文課程標準(2022年版)》，用好統(tǒng)編小學語文教材，推進徐州市“三新四行動”項目，傳承“兒童的語文”教學思想，有效提升教師課程設計能力和課堂教學質(zhì)量。2024年9月4日下午，2024-2025年(上)徐州市小學語文學期課程規(guī)劃與單元設計專題培訓會(第一場)在徐州市求是小學東校區(qū)舉行。
??此次活動由徐州市教育科學研究院主辦，徐州市泉山區(qū)教師發(fā)展中心、徐州市求是小學承辦。江蘇省特級教師、中小學正高級教師、徐州市教育科學研究院小學語文教研員劉春老師，邳州市教師發(fā)展中心朱旭光，鼓樓區(qū)教師發(fā)展中心查曉紅，睢寧縣教師發(fā)展中心周莉，泉山區(qū)教師發(fā)展中心李昕主任，泉山區(qū)教師發(fā)展中心小學語文教研員吳湘老師、楊靜老師，求是教育集團張甫軍校長蒞臨指導。
??本次活動由徐州市求是小學語文學科負責人朱萍主任主持，采用線上線下相結(jié)合的方式進行,泉山區(qū)一二年級的語文老師到現(xiàn)場參加培訓,其余相關(guān)教師線上集中學習。
??本場活動是針對一二年級低學段的課程規(guī)劃與單元設計的探討。首先，銅山區(qū)銅山實驗小學姚利娟老師對一年級上冊課程整體思考與規(guī)劃進行總結(jié)。她分別從整體概述、學期課程目標、課程內(nèi)容與實施、課程評價四個方面對本冊教材展開探討。一年級在教材編排上注重弘揚時代精神，滲透核心價值；降低教材難度，做好幼小銜接；加強內(nèi)容整合，增進教材適用性；雙線結(jié)構(gòu)并行，提升語文素養(yǎng)。注重以任務群引領下的單元整體設計，注重教學的直觀性和游戲性，讓學生在講故事、誦兒歌、做動作、玩游戲的過程中識記和使用拼音。將過程性評價與學習活動同步，體現(xiàn)課堂教學評價體現(xiàn)即時性，作業(yè)評價體現(xiàn)針對性。
??其次，邳州市英華路實驗學校于琳娜老師以“探秘兒童生活”主題，為大家分享了一年級上冊第七單元設計與實施建議。讓真實情境應在單元教學中貫穿始終，設置游戲情境，構(gòu)建學習場域，創(chuàng)設生活情境，歸類梳理詞語。創(chuàng)新識字與寫字教學，奠定語文基礎。正確處理單元整體與單篇文本之間的關(guān)系。暢談家族的樂、感受自我的奇、發(fā)現(xiàn)生活的趣，從而感受單元整體設計的結(jié)構(gòu)化。
??再次，徐州市泉星小學寇寒老師圍繞“中國人，方塊字”這一主題，以我認識“人”了，“人”在天地間，我會讀韻文，寫漢字這三個任務，對一年級上冊第一單元分課時實施例談。談“天”說“地”，體悟漢字蘊含的思想，在真實情境中，具身感受人在天地間的神奇。以多重體驗，享受書寫的樂趣。
??問渠哪得清如許?為有源頭活水來。徐州市求是小學副校長姚莉以課程四要素為切入點，為大家分享了二年級上冊課程整體思考與規(guī)劃。她指出本冊學期目標識字與寫字、閱讀與鑒賞、表達與交流、梳理與探究。確定教材單元的任務群歸屬，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)關(guān)鍵元素形成一個完整的學習單位，子任務層層遞進，支撐大任務的完成，各項學習活動之間具有連貫性與邏輯性。設置貼近低年級兒童的情境化測評任務。緊密圍繞單元主題和文本特點，結(jié)合課后習題，引導學生主動思考、積極探究。啟發(fā)學生聯(lián)想想象，感受作品中的語言、情境與情感，尊重個性化學習，激發(fā)學生的思辨能力。姚校長深入淺出的講解好似撥云見日，讓我們對如何有效落實二年級上冊課程規(guī)劃的問題有了更清晰的認識。
??徐州市睢寧縣實驗小學彭雪老師以“大自然中的漢字”為主題，從教材分析、單元學習目標、情境與任務、學習評價、課時教學建議五個方面為大家分享了二年級上冊第二單元設計與實施建議。以大任務為引領，子任務為分支，學習活動穿插其中。自然之中有不同的場景，如樹木、場景、動物、農(nóng)事。要讓學生在真實的生活情境中學習，通過不同的情境，勾勒出一幅幅生動的場景和畫面，在《場景歌》、《樹之歌》、《拍手歌》、《田家四季歌》中感受自然的豐富多彩，妙趣橫生，借助圖片，結(jié)合生活經(jīng)驗，了解大自然中漢字的魅力，收獲識字的樂趣。
??徐州市民主實驗學校孫媛媛老師以“放飛想象 暢游自然 初識文學之美”為主題，圍繞二年級上冊第七單元分課時實施例談。這一單元屬于文學閱讀與創(chuàng)意表達任務群，如課時例談圍繞“是誰救了小白兔”這一活動，感受雪孩子救小白兔的瞬間，從而體會雪孩子的善良勇敢。在閱讀中引導學生獲得初步情感體驗。在關(guān)鍵性的學習活動中嵌入評價，將字詞句教學與文學審美相融合，借助關(guān)鍵字詞激活審美體驗，在對比品悟中習得文學審美體驗。
??教研之路，道阻且長。教學路漫漫，“研”途皆風景。各位專家和老師為我們的課堂教學指引了方向。在語文教學中，我們要深入研讀新課標，聚焦學習任務群，把學習任務群落到實處，探索學習任務群設計和實施路徑，讓語文核心素養(yǎng)在語文課堂落地生根。此次培訓是一次靈魂的喚醒,也是一次詩意的修行，在新的學期里，愿我們于喚醒中邁步，在詩意中同行，共研共學。名師引領促方向，砥礪躬耕勤致遠，研思賦能助啟航！
