為不斷優(yōu)化和加強(qiáng)全區(qū)中小學(xué)學(xué)生心理健康工作，繼續(xù)提升校干、心理健康教師及班主任心理健康教育方面的專業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)一步貫徹落實(shí)教育部《全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)生心理健康工作專項(xiàng)行動(dòng)方案(2023—2025年)》和江蘇省教育廳《關(guān)愛?少年心理健康《潤心”行動(dòng)2024年工作要點(diǎn)》等相關(guān)文件精神，扎實(shí)推進(jìn)關(guān)愛?少年心理健康“潤心”行動(dòng)，深入落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，柳新鎮(zhèn)馬樓小學(xué)于2024年9月1日組織全體教師開展“ 提升抗逆力”二次培訓(xùn)。
馬樓小學(xué)的部分教師在參加本次區(qū)級(jí)培訓(xùn)后，回到學(xué)校又向全體教師復(fù)盤泉山區(qū)本次培訓(xùn)內(nèi)容，楊艷紅校長帶領(lǐng)馬樓小學(xué)教師進(jìn)行“提升抗逆力”二次培訓(xùn)。
“抗逆力”是指一個(gè)人處于困難、挫折和失敗等逆境時(shí)的心理協(xié)調(diào)和適應(yīng)能力。在積極心理學(xué)思潮影響下，心理韌性研究從積極心理學(xué)視角挖掘個(gè)體的內(nèi)在潛能，不再只是關(guān)注問題的負(fù)面影響，而是更加強(qiáng)調(diào)人在應(yīng)對(duì)不利情境時(shí)的潛能激發(fā)和自我超越。
通過此次培訓(xùn)，提升了教師幫助?少年兒童理性面對(duì)困難和挫折的能力，切實(shí)守護(hù)中小學(xué)生心理健康，促進(jìn)?少年兒童成?，同時(shí)也呵護(hù)了教師的心理健康。
供稿人：翟碩
