銅山啟星中學以“風正行端，登高走遠”為主題開展了暑期校本培訓的第二項內(nèi)容：班級管理培訓。學校負責德育工作的張繼軍校長從“三風”建設(shè)對教育教學質(zhì)量提升的關(guān)鍵作用的角度提出了相關(guān)要求。
張校長首先從兄弟學校狠抓“三風”提升質(zhì)量的案例講起，讓全體老師認識到“三風”在學校管理中的重要作用。怎樣抓好校風、班風、學風？張校長要求所有教職員工要有強烈的責任心和事業(yè)心，凝心聚力，形成合力，齊抓共管，肅校風、正班風、濃學風，以讓啟星中學在23-24學年度取得優(yōu)異成績的基礎(chǔ)上更進一步，取得更優(yōu)異的成績。
在培訓中，張校長要求從“小”字入手抓紀律、抓衛(wèi)生、抓文化。
首先，從衛(wèi)生看班風。衛(wèi)生差的班級班風一定有問題，班風的問題首要責任在班主任身上。因此，班主任工作貴在“三勤”：腿勤，眼勤，嘴勤。勤走、勤看——發(fā)現(xiàn)問題，全面掃描不留死角，讓教室、宿舍的每一個角落都能干凈整潔。
其次，從紀律看班風。紀律渙散的班級沒有戰(zhàn)斗力，紀律整肅的前提是令行禁止，消除規(guī)矩之外的自由。要求班主任做到“盯”“抓”“放”，“盯”是看得全面能發(fā)現(xiàn)問題，“抓”是抓住紀律管理與紀律保持，“放”是讓學生做到自我管理、自覺遵守，有自律性。
第三，從文化看班風。班主任要善于進行班級文化建設(shè)，從文化的高度引領(lǐng)學生正向發(fā)展。文化建設(shè)的角度：班級硬件文化環(huán)境的布置，學生人際關(guān)系的和洽共榮，學生身心的健康發(fā)展，學生活動的創(chuàng)造性開展。要求班主任通過班級文化建設(shè)，抓好班級的凝聚力和向心力。
優(yōu)良班風的形成，離不開一個有愛心、耐心和恒心的班主任智慧的班級管理。啟星中學的班主任團隊是一個能吃苦、有干勁的優(yōu)秀團隊，在這支隊伍的管理下，優(yōu)良的班風自然能匯聚成優(yōu)良的校風。
在對班風建設(shè)提出要求與闡明工作策略的同時，張校長又對學生的日常行為、住宿就餐以及三操等方面提出了具體要求，要求班主任老師在假期里做好班級管理規(guī)劃，凡事預(yù)則立不預(yù)則廢。
本次培訓讓老師們進一步認識到“三風”建設(shè)的重要性，也進一步明確了自己的工作責任與使命。
