幼兒園里“生長(zhǎng)”著許多精彩的課程故事，
它是真實(shí)的、生動(dòng)的，更是屬于孩子們的。
為了加快教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)步伐，
讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。
為此我們研讀《看得見(jiàn)兒童，找得到課程》。
共讀內(nèi)容：大班《水稻和小麥》
本期教師共讀由羅老師分享大班課程故事《水稻和小麥》，帶領(lǐng)大家詳細(xì)了解了整個(gè)活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程，并與老師們共同學(xué)習(xí)了此課程故事的亮點(diǎn)：
1.該課程是幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，教師的課程敏感性以及幼兒的探究興趣三者相結(jié)合所生發(fā)出來(lái)的。
2.課程故事中，教師始終以幼兒的興趣為主導(dǎo)，追隨幼兒的發(fā)展。在幼兒遇到困難或者問(wèn)題時(shí)，并不急于給出答案，而是用討論的方法一步步引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主嘗試與探究。
共讀現(xiàn)場(chǎng)
問(wèn)題討論
大家圍繞“在游戲中孩子獲得了什么？老師的作用是什么？這次活動(dòng)給我們帶了哪些啟示？”這三個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論。
讀書(shū)筆記分享
通過(guò)本次共讀共研活動(dòng)，老師們深刻的感受到：興趣是最好的老師,有了興趣幼兒才會(huì)堅(jiān)持、持久地觀察、尋找探索，他們會(huì)像一只只勤勞的小蜜蜂,在大自然這本活教材里自由尋找想要了解的事物。老師作為傾聽(tīng)者、支持者、合作者，僅需要適時(shí)為幼兒撥開(kāi)云霧,創(chuàng)設(shè)環(huán)境,提供材料,讓他們通過(guò)各種方式向自然學(xué)習(xí)。
