木工和泥工是從古至今流傳下來(lái)的傳統(tǒng)工藝，也是中華民族“工匠精神”的延續(xù)。教育學(xué)家陶行知先生提出要解放孩子的雙手，幼兒在動(dòng)手操作過(guò)程中大腦迅速運(yùn)轉(zhuǎn)，思維活躍度高，是好奇、好學(xué)、愛(ài)創(chuàng)新的表現(xiàn)。6月6日我園開(kāi)展了木工坊、泥工區(qū)的游戲觀摩研討活動(dòng)，旨在幫助老師深入了解木工坊和泥工區(qū)的活動(dòng)特點(diǎn)，從幼兒的立場(chǎng)考慮，在實(shí)踐中規(guī)劃木工坊、泥工區(qū)的活動(dòng)，以求拓展幼兒的邏輯思維和創(chuàng)造思維，為更好的開(kāi)展戶(hù)外活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。
一切準(zhǔn)備就緒，孩子們心心念念的木工坊、泥工區(qū)活動(dòng)開(kāi)始啦！木工坊里鋸子、錘子、釘子、木塊、防護(hù)用具等所需要的物料工具一應(yīng)俱全?！岸６．?dāng)當(dāng)”的聲音不斷從木工坊傳出來(lái)，拉鋸的、敲敲打打的，這些材料和工具發(fā)出一陣陣有節(jié)奏的聲音，就像一首首優(yōu)美的曲子，格外動(dòng)聽(tīng)。
泥工活動(dòng)中，老師們了解到小班的孩子喜歡用泥塑進(jìn)行捏捏樂(lè)活動(dòng)、用模具印出可愛(ài)的小動(dòng)物，喜歡在柔軟的泥中挖細(xì)細(xì)的小溝，還喜歡用泥漿進(jìn)行拓印手掌等，孩子們?cè)谂c泥土的互動(dòng)中表現(xiàn)出了好奇、創(chuàng)造性和想象力。他們?cè)谕婺嗟倪^(guò)程中調(diào)動(dòng)著多種感官，玩的不亦樂(lè)乎！
看！我們忙著呢~
觀摩活動(dòng)結(jié)束后，老師們就木工坊和泥工區(qū)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)以及幼兒活動(dòng)過(guò)程中的問(wèn)題進(jìn)行了研討活動(dòng)，大家各抒己見(jiàn)，將所聽(tīng)所見(jiàn)所想一一分享，并指出問(wèn)題所在，在集體智慧的碰撞下老師們研討出了改進(jìn)路徑措施，后期將陸續(xù)運(yùn)用到日常實(shí)踐中。
科學(xué)合理的活動(dòng)空間不但能充分發(fā)揮幼兒參與活動(dòng)的自主性，保障活動(dòng)高效進(jìn)行，而且能讓材料在幼兒手中得以充分展示和利用。從而更好地促進(jìn)幼兒積極有效地參與到活動(dòng)中。今后我們將繼續(xù)加強(qiáng)戶(hù)外活動(dòng)的研討，帶領(lǐng)教師積極主動(dòng)學(xué)習(xí)有關(guān)打造木工坊、泥工區(qū)的理論知識(shí)。實(shí)踐出真知，體驗(yàn)是尋找問(wèn)題的有效通道。只有教師親自體驗(yàn)到活動(dòng)的樂(lè)趣，才能更好的將快樂(lè)傳遞給孩子們！
