五月清和晴，山水綠如畫
柳絮因風(fēng)起，葵花向日傾
遇見一本書，將生命點亮
閱讀一本書，同筑教育夢
為了營造濃厚的讀書氛圍，豐富教師業(yè)余生活，讓我校教師從優(yōu)秀作品中汲取營養(yǎng)，開闊視野，從而提高教師的文化底蘊和文化修養(yǎng)，使教師成為“有思想的教育者”。5月11日，大許實小“行知書苑”數(shù)學(xué)組的老師們一起分享近期的讀書感悟，教科室主任柳老師主持活動。
朱璐老師分享的書籍是《教師的語言力》，這部書是一直從事語言能力的相關(guān)研究的作家三好真史所著，今天我將從以下四個方面分享推薦這本書。本書是一本辭典式的應(yīng)用方法手冊。內(nèi)容便于查找、輕松易懂、代入感強(qiáng)。書中融合了教育學(xué)、心理學(xué)的理論指導(dǎo)，為教師提供有效的溝通方法。書中將溝通分為5個類別，提供了21種場景實例，講解了50種方法。
她說：“這部書給我?guī)砗芏嘟虒W(xué)幫助，它讓我學(xué)會不斷地梳理自己多年教學(xué)中的語言表達(dá)技巧，這也是教學(xué)能力的一種。我也從閱讀中明白：有時教師的一句話可以讓學(xué)生獲得“我努力的話一定可以做到”的希望；相反，一句“你怎么什么都做不好”可能帶給學(xué)生一生的傷害。優(yōu)秀的語言表達(dá)不僅可以塑造孩子健康的心靈，提高上課的課堂品質(zhì)，也能提高我們自身素質(zhì)。作為教育工作者的我們務(wù)必掌握和運用語言藝術(shù)，增強(qiáng)語言表現(xiàn)力，不放過任何一次表揚、贊美、鼓勵學(xué)生的機(jī)會，不斷地實踐反思，從多方面提高我們的教學(xué)水平?！?
張蒙蒙老師分享的書籍是《做一個講道理的數(shù)學(xué)教師》，這是一本從課堂教學(xué)出發(fā)進(jìn)行思考，并致力于改進(jìn)課堂教學(xué)樣式的書。羅鳴亮老師從一個全新的視角來關(guān)注課堂，親自嘗試、示范，以理論加典型課例的方式向大家介紹可供借鑒的引導(dǎo)學(xué)生在課堂上講道理的方法和路徑。本書分為上篇和下篇。上篇的主題為探尋講道理的課堂，主要圍繞“數(shù)學(xué)為什么要講道理？數(shù)學(xué)教學(xué)需要哪些道理？我們在教學(xué)中又應(yīng)如何去講道理？”幾個核心問題展開。她說：“作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我常常在思考，在自己的職業(yè)生涯中，如何實現(xiàn)自我的成長呢？一次偶然的經(jīng)歷，讓我接觸到了羅老師的《做一名講道理的數(shù)學(xué)教師》這本書，我細(xì)細(xì)讀之，慢慢揣摩，這本書伴隨我的日子越長，越覺得書里羅老師仿佛就在我眼前講授他的一節(jié)節(jié)精神彩紛呈的數(shù)學(xué)課，生動地演繹數(shù)學(xué)課的道理該怎么講清、講透、講好。這本書正如一盞指路明燈，指引我在教學(xué)的路上如何學(xué)習(xí)、反思、感悟、成長。 ”
李盼盼老師分享的是管建剛老師的《一線表揚學(xué)》，這本書整體來說就是一個個小故事的合集，語言樸實、簡潔，沒有華麗辭藻的修飾，然而每個故事卻又都是那么真實，體現(xiàn)了管老師的育人智慧和思想境界。全書實例豐富、可操作性強(qiáng)，貼近一線教師的實際職業(yè)生活，值得閱讀和借鑒。
書中生動具體地介紹了獎勵性表揚、主題性表揚、逆襲性表揚、匿名性表揚、批評性表揚、委任性表揚，呼應(yīng)性表揚、滯后性表揚等18種表揚術(shù)，適用于不同場合、不同對象、不同的事件，種種有例子，種種有效果。書中的文字，有方法的引領(lǐng)，也有智慧的啟迪。
最后，柳老師也進(jìn)行結(jié)合自己最近看的《成長之道：20位名師的生命敘事》談了自己的想法，她說：“作為數(shù)學(xué)老師，我們更要以一種思考者的眼光看待教育教學(xué)，把理論的思考與實踐的問題結(jié)合起來。課堂是教師的實驗田，只有不斷播種新的種子，才能有新的收獲?？梢哉f，課前你思考了多少，決定了課后你能收獲多少。珍惜自己在教學(xué)中的一些想法，哪怕再小，只要是自己的想法，也要把它記錄下來。沖動，有時候也不是魔鬼！有了沖動，要去行動，堅持一定從行動開始的，堅持行動，用行動堅持！”
欣賞名師的書是一種啟迪，聆聽名師的課是一種享受，踐行名師的言是一種感動，自覺做一個明師更是一種境界的提高。我們要立足課堂，超越課堂；立足教材，超越教材；立足自我，更要超越自我。讓我們跟著名師的步伐，跟著書本共同思考，我們的教育之路才能越走越遠(yuǎn)。
