為了促進低年齡段學(xué)生對角的感知，馬樓小學(xué)數(shù)學(xué)組進行了《角的認識》教學(xué)研討活動。在王主任的帶領(lǐng)下，由資深教師常萍老師執(zhí)教，馬樓小學(xué)全體數(shù)學(xué)老師參與了研討、聽課、評課。
“角的初步認識”是蘇教版二年級下冊中的內(nèi)容，是小學(xué)階段“圖形與幾何”領(lǐng)域的一個重要內(nèi)容。“角的知識”是學(xué)生初次接觸，但是角與實際生活卻有著密切的聯(lián)系，生活中很多物體都有角，二年級學(xué)生雖然沒有形成角的概念，但能初步辨認現(xiàn)實生活中的很多角，雖對角有一些朦朧的認識，但與數(shù)學(xué)中的角還有一定的差距。角的概念具有較高的抽象性，對缺乏感性經(jīng)驗的學(xué)生來說，確是一大難題。因此，為了幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)知識，常老師將觀察、操作、實驗、自學(xué)討論等方法有機地貫穿于教學(xué)各環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上加以抽象概括，通過找一找、折一折、做一做、畫一畫、說一說等教學(xué)形式，讓學(xué)生在大量的實踐活動中掌握知識形成技能。
課后，各位老師暢所欲言，青年教師更是表示自己在這節(jié)課中學(xué)習(xí)到很多，比如：創(chuàng)造有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，從多方面向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，讓每一位學(xué)生主動從事數(shù)學(xué)活動，積極探索自己未知領(lǐng)域的知識，自己去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)新。通過這些數(shù)學(xué)活動的設(shè)計，幫助學(xué)生在自主探索與合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識技能、思想和方法，同時獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。王主任還指出創(chuàng)設(shè)有趣的數(shù)學(xué)情境，這對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有很大的幫助。比如在引入的時候，插入學(xué)生們感興趣的動畫，調(diào)動起他們學(xué)習(xí)的積極性，從而更有興趣的來學(xué)習(xí)有關(guān)角的知識；在找角時，讓學(xué)生觀察、尋找教室的角，通過這樣的設(shè)計，使學(xué)生真正學(xué)會“生活即數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)即生活”。
供稿人：劉婷婷
