為了扎實開展研究活動，穩(wěn)步推進課題研究進程，2024年5月24日下午，銅山區(qū)清華中學沈虹初中語文名師工作室召開了課題研究推進部署會。會議由工作室負責人沈虹老師主持，工作室兩項市級規(guī)劃課題的主持人以及課題組核心成員參加會議。
工作室以課堂為主陣地，以課題研究為載體，提高成員課堂教學實踐能力和教育教學理論水平，不斷促進青年教師專業(yè)化發(fā)展。在2023年度徐州市教育科學規(guī)劃課題的申報中，韋學翠、沈虹老師主持的《初中名著專題探究“三題式”讀寫教學研究策略》課題，徐婷婷、陳維娜老師主持的《基于葉圣陶教育思想的初中語文整本書閱讀教學研究》課題，順利通過立項，兩項市級規(guī)劃課題分別于今年3月初、4月底進行開題報告論證。
開題論證會之后，主持人根據(jù)專家在課題核心概念界定、研究內容細化、研究計劃落實等方面給出的修改建議，對開題報告作修改，明確核心概念的操作性定義，對研究內容進行詳細分解，落實課題研究的進程分工，課題研究的思路逐漸明晰。
根據(jù)課題研究進度，工作室召開會議。沈老師對兩個課題組下一步研究工作進行部署：
完善調查問卷，發(fā)放使用，利用調查問卷獲得有用的信息來支持研究的實施；在研究過程中開發(fā)課型，開展課堂教學課型展示活動；逐步深入閱讀名著，以寫促讀、讀寫結合，豐富學生的寫作積淀、訓練學生的邏輯思維能力。注意保存過程性資料，以便中期檢查上傳課題網絡系統(tǒng)。
隨后沈老師結合教材“名著導讀·專題探究”解讀“三題式”讀寫教學研究策略的核心概念，進行擬定“三題式”閱讀任務單以及個性化“專題探究”小論文的指導，并呈現(xiàn)多維評價的樣態(tài)。最后結合自己執(zhí)教的《鋼鐵是怎樣煉成的》導讀課進行課例分析，展示了名著專題探究讀寫課程具體的操作環(huán)節(jié)與流程。
韋學翠老師就《初中生名著閱讀專題探究讀寫現(xiàn)狀》問卷調查啟動工作做了簡短發(fā)言，對問卷結構和問題的設計、樣本選擇和問卷發(fā)放、數(shù)據(jù)分析等關鍵步驟進行強調。結合自己執(zhí)教的區(qū)級公開課《鋼鐵是怎樣煉成的》整本書閱讀導讀課課例談得失體會，認識到導讀課應側重于導讀內容、方法的引領以及任務支架的建構。
徐婷婷、陳維娜兩位老師就課題研究操作中的困惑和問題與課題組成員進行了交流探討。調查問卷的完善工作在會后繼續(xù)進行。
本次課題研究推進部署會明確了課題下一個階段的研究目標，為后續(xù)穩(wěn)步推進拓寬了思路，為課題高質量研究奠定了堅實的基礎。
撰稿：韋學翠
圖片：沈虹 喬彥霞
