??為弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，積極推進(jìn)東坡文化浸潤(rùn)校園活動(dòng)，營(yíng)造良好的校園文化氛圍，構(gòu)建有“彭城”特色的“書(shū)香校園”。5月15日，徐州市特殊教育學(xué)校視障部開(kāi)展了以“傳承經(jīng)典，誦讀‘軾’詞”為主題的蘇軾詩(shī)詞誦讀比賽。
??視障部全體師生高度重視，同學(xué)們參與熱情高漲，每個(gè)班級(jí)均在老師的帶領(lǐng)下結(jié)合“尋蹤蘇軾”春季研學(xué)成果，積極準(zhǔn)備，用心練習(xí)，力求以最佳的狀態(tài)詮釋對(duì)心中蘇軾形象的最好理解。
??比賽現(xiàn)場(chǎng)，各班選手們或激昂高亢，或低吟淺唱，用聲音和情感詮釋著東坡先生的那份豪邁瀟灑。橫跨低中高年級(jí)，不同角度，不同形式的展示，將觀(guān)眾們帶入了蘇軾那跌宕起伏、充滿(mǎn)詩(shī)意的詩(shī)詞世界。
??樂(lè)聲裊裊，書(shū)聲瑯瑯。一首首耳熟能詳?shù)脑?shī)詞，在各班選手們的詮釋下，似乎被賦予了不一樣的魅力。低年級(jí)的孩子們或許還未讀透每個(gè)詞的含義，但抑揚(yáng)頓挫、繪聲繪色的朗讀，亦道盡了孩子們對(duì)東坡先生的喜愛(ài)與尊敬。
中高年級(jí)的學(xué)生們亦是慷慨激昂，“左牽黃、右擎蒼”，通過(guò)他們的精彩誦讀，那滿(mǎn)腹雄心壯志、雄才大略的蘇軾仿佛立于眼前。
??笛聲交雜著書(shū)聲，千年前，蘇軾以《水調(diào)歌頭》借明月訴內(nèi)心的無(wú)盡豪情與離恨?；顒?dòng)尾聲，視障部陶笛社團(tuán)悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的陶笛聲也如約而至，裊裊陶笛聲間，學(xué)生們將蘇軾的樂(lè)觀(guān)與豁達(dá)表現(xiàn)得淋漓盡致，讓人回味無(wú)窮……
??活動(dòng)最后，潘媛媛校長(zhǎng)宣讀本次誦讀比賽獲獎(jiǎng)名單，并進(jìn)行了總結(jié)點(diǎn)評(píng)。她表示，詩(shī)詞是中華文化的瑰寶，其魅力無(wú)窮。希望同學(xué)們能與圣賢同行，在閱讀中不斷學(xué)習(xí)蘇東坡的瀟灑與豁達(dá)，繼續(xù)在詩(shī)詞的海洋中徜徉，感受詩(shī)詞之美，感悟詩(shī)詞之趣，探尋詩(shī)詞之魂。
??誦讀經(jīng)典，讓靈動(dòng)的韻律、睿哲的思想在文字間汩汩流淌；傳承文明，讓博大的情懷、璀璨的文化在學(xué)生心間永遠(yuǎn)芬芳。本次活動(dòng)以東坡詩(shī)詞為紐帶，為視障學(xué)生鋪設(shè)了一條走進(jìn)東坡世界、細(xì)品東坡詩(shī)意的通道。相信更多的視障學(xué)生將以此次活動(dòng)為契機(jī)，深入了解東坡文化的博大精深，竭力傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，讓東坡詩(shī)詞的精髓在校園里生根發(fā)芽，傳承經(jīng)典，展露風(fēng)華。
?撰稿：莊媛淳
供圖：視障部老師
審稿：平昌盛
