為豐富教師文化生活，提升教師人文素養(yǎng)，增進(jìn)教師間的交流與合作，銅山區(qū)漢王鎮(zhèn)中心中學(xué)漢風(fēng)讀書(shū)社舉辦“同讀一本書(shū)”讀書(shū)分享活動(dòng)。分享會(huì)上，老師們熱情洋溢地分享了自己的閱讀感受。
分享會(huì)上張德旭校長(zhǎng)發(fā)言：古有讀書(shū)人黃允修向袁枚借書(shū)，袁枚把書(shū)交給他并且說(shuō)：書(shū)不是借來(lái)的就不能認(rèn)真去讀，得到的多不珍惜！你能借書(shū)一定會(huì)好好學(xué)習(xí)的。上周五我們學(xué)校讀書(shū)社發(fā)了《一間自由生長(zhǎng)的教室》這本書(shū)，我們“非借”但都能仔細(xì)閱讀，這就是青年教師好學(xué)的精神，書(shū)是自我成長(zhǎng)的階梯，年輕老師是漢王中學(xué)進(jìn)步的希望，讀書(shū)社將成為我們的家園。
梁雅琳老師分享了閱讀感受：在閱讀這本書(shū)的過(guò)程中，我深刻感受到了孫亦華老師的敬業(yè)精神和教育情懷。她通過(guò)不斷地實(shí)踐和反思，形成了自己獨(dú)特的教育教學(xué)風(fēng)格，同時(shí)也為讀者提供了許多可操作、可復(fù)制的經(jīng)驗(yàn)和做法。從諸多的班級(jí)管理故事中我感悟到了作為教師，無(wú)論有多少要求和任務(wù),有一種責(zé)任與信仰永遠(yuǎn)也不會(huì)改變,那就是：要守住一間教室，讓生命在里面開(kāi)花。
金珂老師分享：拿到這本書(shū)時(shí)，這本書(shū)的名字就吸引了我。一間自由生長(zhǎng)的教室，我認(rèn)為它不僅僅指的是學(xué)生能夠在教室快樂(lè)地學(xué)習(xí)知識(shí)，自由的成長(zhǎng)，更指的是教師與學(xué)生的共同成長(zhǎng)。書(shū)里47頁(yè)、56-57頁(yè)的內(nèi)容讓我印象深刻，有些時(shí)候，一味的去批評(píng)學(xué)生的不良行為，可能還不如肯定一些學(xué)生的積極行為的效果好。因?yàn)楫?dāng)我們用兒童的視角看世界時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)夸贊是喚醒學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是讓學(xué)生獲得成就感的來(lái)源，在不露聲色的正向引導(dǎo)中，我們終會(huì)實(shí)現(xiàn)由點(diǎn)及面的輻射引領(lǐng)效果。我們要堅(jiān)信這句話：“我看見(jiàn)什么，什么就會(huì)被放大;我肯定什么，什么就會(huì)生長(zhǎng)?！彼哉f(shuō)，作為教師，不要吝嗇你的夸贊。
通過(guò)這次活動(dòng)，大家深深感受到了閱讀的力量，進(jìn)一步點(diǎn)燃了漢王中學(xué)青年教師讀書(shū)的熱情，堅(jiān)定了立德樹(shù)人的理念。日漸長(zhǎng)，風(fēng)正暖，各位教師紛紛表示要將書(shū)中的理念與教學(xué)實(shí)踐相融合，努力教好每一堂課。
