從幼兒園到小學(xué)
不是翻山越嶺
不是跳躍大溝深壑
也不是進入天壤之別的生活
而是童年生活的一種自然延伸和過渡
——虞永平
《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》中指出：“關(guān)注幼兒發(fā)展的連續(xù)性，注重幼小科學(xué)銜接。大班下學(xué)期采取多種形式，有針對性地幫助幼兒做好身心、生活、社會和學(xué)習(xí)等多方面的準(zhǔn)備，建立對小學(xué)的積極期待和向往，促進幼兒順利過渡。”
家長是孩子的第一任老師，對孩子的成長有著舉足輕重的影響，同樣也是家園共育中不可忽視的一份力量。為幫助家長樹立正確的幼小銜接教育觀，明白幼小銜接的重要性，減少家長的焦慮和擔(dān)憂，更好地讓孩子們實現(xiàn)幼兒園到小學(xué)的順利過渡，2024年5月9日下午，我園舉行幼小銜接家長講座活動。本次活動邀請了銅山區(qū)嬌山湖翟翠紅老師為家長帶來《花開有時 銜接有度》的專題講座。
溫暖相迎 如約而至
主講人
翟翠紅
徐州市銅山區(qū)嬌山湖小學(xué)副校長
中共黨員、中小學(xué)高級教師
徐州市優(yōu)秀教育工作者
徐州市“帶頭優(yōu)師”
江蘇省鄉(xiāng)村骨干教師培育站導(dǎo)師
江蘇省優(yōu)秀青少年科技教育校長
獲得江蘇省教學(xué)實錄觀摩課壹等獎
徐州市優(yōu)質(zhì)課壹等獎
近年來主持多項省、市級課題
發(fā)表省級論文數(shù)十篇等榮譽
承載一份信任，承擔(dān)一份責(zé)任，帶著對教育的期許和重視，家長們?nèi)缂s而至，有序簽到，開啟了本次幼小銜接講座之旅。
科學(xué)銜接助力成長
零起點并不是零準(zhǔn)備，人一生品格、能力、成就的基礎(chǔ)往往是幼年時期奠定的。
本次講座圍繞幼小銜接從三個角度切入：“什么是幼小銜接”、“幼兒園與小學(xué)的差異是什么”、“幼小銜接的重要性”。通過翟校長親切生動的話語和具體詳實的案例，帶領(lǐng)家長了解孩子當(dāng)前階段的問題需求，探尋幫助孩子順利度過幼小銜接階段的方法，為孩子營造良好的教育環(huán)境，幫助孩子順利度過幼小轉(zhuǎn)折適應(yīng)期。
幼小銜接，“接”什么？
對于“幼小銜接”這一關(guān)鍵詞的理解很多家長仍然將它等同于“知識性學(xué)習(xí)”。
這里翟校長想要跟家長們表達的是“知識性學(xué)習(xí)”對人的一生發(fā)展來說固然重要，但是在幼兒階段更重要的是關(guān)注幼兒的銜接體驗，即兒童能否適應(yīng)兩個教育階段之間的過渡，而這種過渡一定不僅僅是對于知識儲備的要求，更多體現(xiàn)在身心準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備、社會準(zhǔn)備以及學(xué)習(xí)準(zhǔn)備上。倡導(dǎo)家長們尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點，滿足幼兒在發(fā)展中的不同需求，給幼兒多一點愛和陪伴，做好入學(xué)前的全面準(zhǔn)備。
孩子入學(xué)后注意事項
翟校長用形象的語言和生動的實例，圍繞幼兒園與小學(xué)生活的區(qū)別、進入小學(xué)所處的客觀環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、作息時間、自理要求、師生關(guān)系等多個方面深入剖析；給予家長提出了：要有一定的識字量并多進行數(shù)學(xué)方面的思維訓(xùn)練，要注重動手實踐操作，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等建議，幫助家長更新、端正、樹立好正確的幼小銜接觀念，讓家長與孩子能夠更快樂、更順利地度過幼小銜接時光。
交流互動 共話成長
講座中，家長們認(rèn)真聆聽并記錄，了解到幼小銜接并不僅是知識的銜接，更重要的是對孩子習(xí)慣、能力和品格等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
家長們提出自己在幼小銜接方面存在的疑惑，圍繞家長們最關(guān)心的幼小銜接問題，翟校長解析幼兒學(xué)習(xí)行為的重要性。讓在場的每一位家長都明白幼小銜接是從幼兒踏進幼兒園接受教育時做起，幼小銜接在于專注各種學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與遷移，而不是將小學(xué)教學(xué)內(nèi)容下移至幼兒園。
回顧反饋收獲滿滿
幼小銜接
是一段幼兒成長的風(fēng)景
是一次家園攜手的成長
是一次愛與教育的春日之約
一場思想的碰撞
搭建了家園溝通的平臺
促進了理念的同頻共振
讓我們以愛護航
播種科學(xué)幼小銜接的種子
一起快樂成長
