轉(zhuǎn)眼間學(xué)期過(guò)半，值期中檢測(cè)來(lái)臨之際新區(qū)實(shí)小于2024.4.16日上午第二節(jié)課舉行復(fù)習(xí)研討活動(dòng)，趙海瑞老師在六5班執(zhí)教了《平面圖形的面積》復(fù)習(xí)課，六年級(jí)全體數(shù)學(xué)老師參與聽(tīng)課和研討活動(dòng)。
這節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了各種基本圖形面積之后展開(kāi)的，在這之前學(xué)生分別學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形、三角形、梯形的面積，時(shí)間跨度比較長(zhǎng)，學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)已經(jīng)部分遺忘，尤其是公式的推導(dǎo)過(guò)程，因此很有必要讓知識(shí)勾連，讓學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)有系統(tǒng)的認(rèn)知。
趙老師由淺入深，層層遞進(jìn)，逐步引導(dǎo)孩子回顧各種平面圖形面積的推導(dǎo)過(guò)程。先讓學(xué)生獨(dú)立對(duì)面積公式進(jìn)行回想與整理，課堂上主要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理，通過(guò)交流匯報(bào)，使學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行再現(xiàn)與重構(gòu)，感受知識(shí)的關(guān)聯(lián)，靈活運(yùn)用面積的知識(shí)與方法解決問(wèn)題，并在此基礎(chǔ)上感受復(fù)習(xí)的一般方法。
課后六年級(jí)所有數(shù)學(xué)老師對(duì)趙老師的課堂進(jìn)行了熱烈的探討，每位老師都對(duì)本課展開(kāi)了自己的看法，老師們圍坐一起，依次發(fā)言點(diǎn)評(píng)，相互交流探討，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共促成長(zhǎng)，教研氛圍非常濃厚。并針對(duì)下一步的復(fù)習(xí)工作做了進(jìn)一步的規(guī)劃和探討，力爭(zhēng)打造放緩節(jié)奏，精講精煉，有練必評(píng)，有評(píng)必訂穩(wěn)扎穩(wěn)進(jìn)的復(fù)習(xí)模式，為下一步復(fù)習(xí)工作指明了方向。
撰稿：陳沖
攝影：陳沖
