2024年3月14日全體雅逸軒成員共聚一起，開啟了《放手游戲 發(fā)現(xiàn)兒童》這本書第一章的閱讀共享活動。
安吉游戲是一場以“讓游戲點亮兒童的生命”為信念的游戲革命，把游戲的自主權(quán)還給幼兒，讓幼兒在自主、自由的真游戲中，獲得經(jīng)驗、形成想法、表達(dá)見解、完善規(guī)則、不斷挑戰(zhàn)，從而達(dá)到自身最大的潛能?！斗攀钟螒颍l(fā)現(xiàn)兒童》《放手游戲，發(fā)現(xiàn)兒童》一書，更新了我們對兒童、兒童學(xué)習(xí)、環(huán)境價值、教師角色、教育生態(tài)的認(rèn)識。讓教師的成長從被動轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?，也將促使著我們不斷反思自己和研究兒童中挑?zhàn)自己。
教師們在領(lǐng)讀人的帶領(lǐng)下，對第一章理念進(jìn)行閱讀，閱讀之后教師通過真游戲經(jīng)歷了哪三步？兒童在什么過程中獲得整體的經(jīng)驗？真游戲有哪些特征？安吉游戲?qū)處煹慕巧x是什么？安吉教育的理念關(guān)鍵詞是什么？安吉幼兒園的課程理念是什么？幾個問題分別展開思考，在思考中，教師了解到了新理念，新課程的樣態(tài)。最后，教師們分別發(fā)表了自己的閱讀感受。
“書乃物中精華，善求者必博?！敝挥小安┯^約取”，才會“腹有詩書”。教師的精神成長，需要高品位閱讀的滋養(yǎng);教師的專業(yè)發(fā)展，需要經(jīng)典專著的引領(lǐng)。老師們閱讀完之后能夠從真游戲開始，學(xué)會放手游戲，發(fā)現(xiàn)兒童。當(dāng)我們不再忙于高空兒童的游戲，也具有充足的時間和精力觀察兒童真游戲的過程。精進(jìn)觀察技術(shù)，學(xué)會放手游戲，不但能精煉教師工作，也讓教師觀察理解兒童的專業(yè)能力更扎實，為我們后續(xù)的專業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
撰稿：郭萍
審核：李芳
