春暖花開季，教研正當時。為不斷提高我校教育教學水平，提升課堂教學效率，加強老師之間的學習交流，3月19日上午，我校開展了本學期第二次語文教研課聽評課活動。本次教研課由宗穎老師主講，課題為人教版語文四年級下冊《貓》。在宗老師的耐心鉆研，反復打磨之下，老師與同學們共同體驗一堂引人入勝的語文課。
  宗老師教態(tài)自然大方，教學過程井然有序，過渡自然，能夠完美地把控課堂節(jié)奏,引導學生突破本堂課的重難點。這節(jié)課上得很成功，整節(jié)課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點突出，教學設計合理，引導也很到位，學生都能積極參與到課堂中，充分體現(xiàn)了學生的主體和教師的主導作用，課堂效果較好。老師儀態(tài)大方自然，富有親和力;板書優(yōu)美，條理性強;語言精煉，表達流暢，幽默風趣，營造出一種輕松的課堂氛圍;能靈活運用多種教學方法,善于運用多媒體技術生動形象地展現(xiàn)知識,化繁為簡，活躍課堂氣氛;不僅如此，老師更是善于鼓勵和表揚學生，對于回答問題的學生給予了及時的肯定。
  各年級語文老師對宗老師教學上的閃光點進行肯定，同時也對語文上的重難點提出建議，本次活動,學校為老師搭建了一個挖掘潛能、展現(xiàn)風采、超越白我的平臺，也為其他教師創(chuàng)設了觀摩學習、博采眾長、研討交流的互動機會。以評促研，以課促思，讓教師得以專業(yè)的有氧生長。在孫校長的帶領下，大家展開了積極的討論。
  三年級語文老師就《池子與河流》進行了說課，丁老師運用情境導入的方式，設立談話情境，帶學生由課題入手，引向文章的主題，在這種氣氛下學生的情感得到調(diào)動，學習興趣也更濃厚。接著讓學生自由地朗讀課文，先熟悉文本，以池子與河流的對話為主線，理清文章線索。然后深入研讀課文，通過問題的引導、重點詞句的分析，讓學生對文章有更深入地了解，并體悟作者的手法以及獨特的思想感情。最后拓展延伸:以班級以小組為單位，談一談學完這篇課文所體會的道理，并說出來互相討論交流，最后讓每個小組派代表發(fā)言。二年級語文老師侯老師就特色作業(yè)《傳統(tǒng)美食》進行了說課。讓學生在了解美食的過程中，學習合理搭配食品，讓學生在參與活動的過程中得到學習，得到鍛煉。
  策馬揚鞭正當時，矢志篤行立芳華。踏浪前行風正勁，不負韶華爭朝夕。