陳雪嬌
二（7）班班主任兼語(yǔ)文老師
曾獲得銅山區(qū)教學(xué)先進(jìn)個(gè)人
所帶班級(jí)獲銅山區(qū)先進(jìn)班集體
…………
有人說(shuō):“用心靈贏得心靈，是教育的最高境界”。自入職以來(lái)，她始終手捧一顆愛(ài)心，懷著對(duì)教育事業(yè)的追求，不斷地探索和實(shí)踐，熱愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，以高尚的師德嚴(yán)格要求自她成為一名合格的人民教師。
一、播撒愛(ài)心，收獲碩果
愛(ài)心是具體的，瑣碎的。她每天總是早早來(lái)到學(xué)校，進(jìn)校第一件事，總是進(jìn)入教室，提醒值日生值日，督促非值日生快速進(jìn)入早讀狀態(tài)，安排好早讀的內(nèi)容。遇到天冷或天熱的時(shí)候，還會(huì)及時(shí)提醒家長(zhǎng)增減衣物。教室里看見(jiàn)丟棄的紙張，提醒學(xué)生就近撿拾，發(fā)現(xiàn)桌椅不整齊，幫助學(xué)生定點(diǎn)定位......她喜歡優(yōu)生，但更關(guān)心潛能生，對(duì)于暫時(shí)的潛能生更是傾注了滿腔愛(ài)心。對(duì)于潛能生她盡量做到“上課提問(wèn)多鼓勵(lì)，課后輔導(dǎo)要耐心，犯了錯(cuò)誤不急躁，屢次不改不灰心，問(wèn)題不解決不撒手。”她認(rèn)為，做為教師，既要關(guān)心學(xué)生的生活，又要關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。這些看起來(lái)很平常，其實(shí)這正是一個(gè)教師愛(ài)心的具體表現(xiàn)。五年來(lái)，她就是這樣播撒著愛(ài)的種子，收獲著愛(ài)的碩果。
二、以身作則，言傳身教
從事教育工作以來(lái)，言傳身教是她作為引導(dǎo)者、領(lǐng)路人而一貫奉行的工作作風(fēng)。作為一名教師，她時(shí)時(shí)以教師職業(yè)道德規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量自她，做學(xué)生的表率。
作為語(yǔ)文教師，讓二年級(jí)的孩子課后讀書(shū)是一大難題，低年級(jí)孩子愛(ài)玩的天性，讓他們難以靜下心來(lái)沉浸在文字的世界。受王琳琳老師的影響，她捧起書(shū)本，和同學(xué)們一起按照讀書(shū)計(jì)劃去閱讀，抽時(shí)間和孩子們一起去交流，總能在他們的童言童語(yǔ)中，聽(tīng)到獨(dú)特、有趣的見(jiàn)解。慢慢的，有些孩子讀書(shū)會(huì)超出計(jì)劃的頁(yè)數(shù)，一有空就會(huì)追著她分享他的收貨。
三、不斷學(xué)習(xí)，追求卓越
隨著時(shí)代的發(fā)展，人民對(duì)教師的要求越來(lái)越高了。面臨這種教育新形勢(shì)，她懷著時(shí)代的危機(jī)感、緊迫感，用心主動(dòng)地參加各種崗位培訓(xùn)和繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，想方設(shè)法提高自她的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
在教育教學(xué)中，為了上好每一節(jié)課，她總是深入鉆研教材，不斷探索改革教學(xué)的方法及手段，努力挖掘教材的內(nèi)涵。她還堅(jiān)信開(kāi)卷有益，深信“三人行必有她師”，因而不斷地向書(shū)本學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教育教學(xué)能力。
她明白，只要辛勤耕耘，每一件平凡的小事，都能如點(diǎn)點(diǎn)星光，最終匯聚成璀璨星河！秉承著這一堅(jiān)定的信念，滿懷著對(duì)教育工作的赤誠(chéng)與熱愛(ài)，她愿自己在教育之路上從容不迫，一路向陽(yáng)。
