《幼兒園教育指導綱要》指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展?！痹谟變簣@的教育活動中，環(huán)境作為一種“隱性課程”，能促進幼兒的發(fā)展。2024年3月27日上午，督導小組成員楊英園長在馬坡鎮(zhèn)小學中心校王后穩(wěn)校長、王笑菊主任和中心幼兒園秦起園長的陪同下，對馬坡鎮(zhèn)中心幼兒園進行環(huán)境創(chuàng)設、戶外活動、活動組織、師幼互動等進行檢查指導工作。
  楊園長早早的來到了幼兒園，被幼兒園熱鬧的晨鍛活動所吸引。孩子們自主選擇喜歡的器材進行活動，沙水池、建構區(qū)、自制器械區(qū)......每一個區(qū)域的孩子都展示著的特長，整個幼兒園沸騰起來了！緊接著是幼兒早操時間，看到青春洋溢的老師和活力四射的幼兒，楊園長贊不絕口。
  在觀摩班級的區(qū)域活動中，秦園長講解了班級區(qū)域創(chuàng)設的總體規(guī)劃與特色，展示了幼兒分組操作的具體過程，分享了教師組織區(qū)域活動的創(chuàng)新思路，以及教師在區(qū)域活動中的相關支持策略。同時，秦園長也向楊園長請教了一些教師在創(chuàng)設區(qū)域環(huán)境中所遇到的困惑，楊園長給了很多建設性的意見，并對我園的環(huán)境創(chuàng)設工作給予了好評，同時對玩具柜的擺放和幼兒關注方面提出了寶貴的建議。
  此次活動，進一步提升了教師對環(huán)境創(chuàng)設理念的認識，明確幼兒園環(huán)境的教育作用，努力實現(xiàn)讓幼兒真正在與環(huán)境的互動中成長，讓環(huán)境與幼兒對話，積極發(fā)揮環(huán)境“第三位教師”的作用。